【正文】 。大家互相討論再舉幾個例子，按這樣的句式說給對方聽：“……可以寫，……我也可以寫”。元旦會結(jié)束了。我手揮著頓時沒有聲音，我便唱大了帶領(lǐng)全班一起唱。接下來是我表演。史和寧走了一個感嘆號，他“兒子”的“老師”來了。他對大家說明了原因?！闭f完，他把火柴點(diǎn)上火，立即吞了下去。他表演的是《吞火柴》。她兩條腿相互搖動，手里拿著歌詞本，邊唱邊看。首先上場的是戚瑩瑩。兩邊墻角掛著彩條，真夠美的呀！下午，聯(lián)歡會正式開始了。黑板左右的角上，貼了個空心愛心邊。??！好漂亮呀！一條條彩條掛在窗戶的上面，擺出了各種姿態(tài)，有的圓的、有的愛心的……后面的黑板貼上了個紅紅的用剪刀剪的字，在后面貼了3個字。今天我們舉行一年一度的元旦聯(lián)歡會之前，我們準(zhǔn)備了一元錢給季文君買東西給大家分享。你會有滿足感、成就感，因為世界屬于你。即使你從前的作文是零分，也別害怕，請跟《我愛寫作文》這本書來吧。你的作文，你做主。只要學(xué)會寫作文的方法和讀書的方法，寫什么內(nèi)容，你都不怕，什么內(nèi)容都是寫文章的材料。被亂砍濫伐的樹木，被折斷腿的公園木馬，你也可以寫，寫出你的憤怒，引起人們注意，讓人們警醒，保護(hù)自然，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園；玲瓏剔透的玉石可以寫，廁所邊的磚頭也可以寫——為什么它會呆那兒，它有沒有價值，怎樣讓它有價值？參天的大樹可以寫，不起眼的一棵枯草、一朵野花也可以寫。寬闊的水泥路，向陽的街道，你可以寫，贊美家鄉(xiāng)的變化，讓大家和自己一樣熱愛家鄉(xiāng)；泥濘（n236。在雨中，你看見人們共撐一把傘，覺得在他們身上發(fā)現(xiàn)互相幫助的美德，可以寫進(jìn)作文。7世界是你們的你們就像是早晨七點(diǎn)鐘的太陽，背負(fù)沖破云層的力量，不斷向上；你們像是一棵棵小樹，吸取春天潑灑的雨露，蓬勃生長；你們像是一朵朵花蕾，包著探索世界的希望，等待開放。第五段是總述，由秋雨聯(lián)想到豐收，聯(lián)想到快樂。我會分析第四段：我會分析第三段：請同學(xué)們自已分析一下。這就是聯(lián)想的知識點(diǎn)。秋天到了，植物有了顏色的變化。秋天來了。這一段如果沒有聯(lián)想和想像也許會寫成：“下雨了?！八鼛е鍥龊蜏厝?，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。這就是這個比喻句的聯(lián)想知識基礎(chǔ)。鑰匙是開門的工具，是進(jìn)入房間的開始。這是一篇抒情散文，作者由秋雨寫起，聯(lián)想到秋天的色彩、豐收情景、動物植物要過冬的情景，聯(lián)想中通過想像產(chǎn)生了具體而生動的描寫。它們都在準(zhǔn)備過冬了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀烤栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨陶金鴻秋天的雨，是一把鑰匙。如果沒有，請選擇一篇習(xí)作進(jìn)行修改。不過，在采用、化用時，一定要注意與所寫內(nèi)容意思相符，不能生搬硬套。所以大家要多背誦。”由于他們化用的符合要寫的內(nèi)容，所以他的文章一下子就有一個亮點(diǎn)。（五）、多用熟語、諺語、名言，化用熟語、廣告語、歌詞、諺語。也可以在手頭書里文章中，找一找排比句。最成功的排比，是短排和長排交錯使用，能達(dá)到有氣勢、有節(jié)奏的效果?，F(xiàn)舉短排：在草原、在河邊，在高山，在平地，到處是笑聲，是歌聲。排比可分為長排和短排?！鞍貥湎褚晃晃粦?zhàn)士，守衛(wèi)著校園，柏樹像一座座寶塔，裝飾著校園。）沒劃橫杠的地方詞語完全相同。名詞+動作詞+什么樣的地方，結(jié)果怎么樣。”就是一組排比。”劃下來，最好背熟，積累得多一些，寫的時候就方便多了。多寫比喻、多寫擬人，你的文章一定讓別人愛看，你自己也會覺得開心。這兩種你們最喜歡的，最好用。紅領(lǐng)巾把她的臉映得比花還要他急得心都要從喉嚨里房間小得連張桌子都”既然他能用，大家也覺得好，不妨試一試?！薄帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。有時我們實在不能用準(zhǔn)確的詞語去表達(dá)時，就夸個張?？兹赴浩痤^，驕傲地走著。儲錢罐看出我亂花錢，它哭了?！比绾螖M人？只要是身邊的一切事物，都可以拿來擬人?！焙蜕厦娴臄M人句，哪一句你覺得更好呢？鄰居家六歲的孩子，他看到月亮被高樓擋住了，對我說：“月亮躲到樓頂后面了。你覺得“小河水向長江流去”和上面的擬人句，哪一個你更喜歡呢？c、小蝌蚪心里想：快長大，快長大，和媽媽一起去捉害蟲呀！這句中“想”的內(nèi)容，是人特有的心理活動，小蝌蚪本來是不會想的，但讓它和人一樣會思想，所以我們說它是擬人句?！焙蜕厦鏀M人句哪一句你更喜歡呢？b、小河水一路唱著歌，向長江出發(fā)。這句中的“蹦、跳、來”幾個詞就是人特有的動作，小雨點(diǎn)本來沒有的，但讓它落下地的樣子和人蹦跳的樣子有點(diǎn)差不多，所以我們說這個是擬人句。注意不是像人，而是讓他開口說話、動作，心里想的都和人一樣。雨絲像線（二）再講擬人。孩子像小鳥星星像眼睛黃花像金子草地像毯春風(fēng)像媽媽的手松像士兵換成：他和他媽媽都有一雙像黑寶石一樣的眼睛。這就不是個比喻。你覺得合適些嗎？是將火車的速度快和馬的速度快相似點(diǎn)拿來比喻。這個比喻雖然符合②中的不同類，但沒有美感，不合理。這就是要注意：①聯(lián)想合理不合理，②是否不同類，③有沒有美感。“梧桐樹葉像手掌”中“梧桐樹葉”和“手掌”是不同類，它們的形狀相似?！凹t紅的柿子像一個個燈籠。就是將兩種或幾種不同類的事物的相同或相似的地方拿來打比方。怎樣做，才能收到這個效果呢？學(xué)會用比喻和擬人、夸張、排比就行。讓句子活起來跳個舞?。ù笮Γ└兄x同學(xué)們的合作。生乙：因為我是男的。生乙：因為她第一個表演。師：題目我們都定得很好，老師感謝兩位同學(xué)的合作，把這兩個蘋果送給你們兩位。生：我還可以起個題目“大蘋果和小蘋果”師：也可以。師：按時間來定題目。師：剛才我們念了寫的文章，老師用“兩個蘋果”作題目，你認(rèn)為還可以選用哪些題目？我們可以按地點(diǎn)來定題目。生：望著這兩個蘋果，我是哥哥，又想到老師說過應(yīng)該愛護(hù)弟弟（師：在這之前加一個心理活動的描寫：誰吃這個大蘋果呢？）對，我吃這個小的。（師：去掉“來”和“吃”兩個字）生：那個大蘋果圓圓的，青里透紅，掂一掂足有四兩多，還有一股清香沁人心脾，這是紅蕉蘋果。（請三位學(xué)生分別朗讀三段短文，教師評點(diǎn)）生：天色漸暗下來（師：加一個“了”字），人家都在吃飯了（師：“人家”改成“別人”）我肚子餓得很（師：改成兩個字：厲害）爸爸媽媽都不在（師：你為什么要加這一句話，準(zhǔn)備說明什么？所以應(yīng)在后面補(bǔ)充一句：我又不會做飯，怎么辦呢？）忽然爸爸回來了，我高興極了。略。師：把第二部分寫具體能更好地突出中心，注意重點(diǎn)部分中還要分主次，大蘋果詳寫，小蘋果略寫。三、我給弟弟一個大蘋果，自己吃小的。（邊討論邊板書）〔板書〕一、一天傍晚，爸爸捎回兩個蘋果。師：接著寫什么了？生：接著寫兩個蘋果，一個大的，一個小的。師：這件事就是要表現(xiàn)我愛幼和謙讓的品質(zhì)，我們寫文章要列一個提綱，這樣一件事寫起來可以分幾部分來寫？生：可以分三部分來寫。師：能說“推讓”嗎？改一個字就行了。師：有尊老的內(nèi)容嗎？生：要表現(xiàn)我愛幼的品質(zhì)。師：為什么要寫？要表現(xiàn)什么？生：要表現(xiàn)我們的品質(zhì)。一個大蘋果，自己吃小的?！苍u：指導(dǎo)后學(xué)生反饋，教會學(xué)生詳寫與略寫的寫作方法〕師：下面老師要請一個小朋友合作，表演“一分鐘小品”，老師把劇情介紹一下，一天黃昏，明明在做作業(yè)，弟弟在房里看電視，明明也餓極了，可爸爸還不回來，突然傳來敲門聲，爸爸終于回來了，取出一大一小的兩個紅蕉蘋果，明明取過蘋果，心想，我比弟弟大，我應(yīng)讀吃小的，于是朝房里走去，高聲喊：“弟弟，爸爸給你一個大蘋果！”（老師充當(dāng)爸爸角色，邀一位同學(xué)充當(dāng)明明，師生共同表演小品）（表演之后，請同學(xué)評議，指出其成功，不足及其改進(jìn)意見，教師請第二位同學(xué)再次與老師合作表演小品）師：剛才演的小品，能不能用一句話來表達(dá)？生：一天晚上，爸爸帶回兩個蘋果，一個大的，一個小的，我把大的給弟弟，小的留給我自己。第二課時師：上節(jié)課我們把一個大蘋果寫具體了，另一個小蘋果也寫了，寫大蘋果是用什么方法？生：（齊）詳寫。“如果放在一起，一個是胖大哥，一個是瘦小弟。生：另一個蘋果也是圓圓的，也是青里透紅，也是紅蕉蘋果，只不過個頭小了點(diǎn)，如果放在一起，一個是胖大哥，一個是瘦弟弟。師：寫小蘋果時，只要和大蘋果進(jìn)行比較，什么地方相同，什么地方不同，把不同點(diǎn)寫具體，寫這個蘋果時可以用老師給你的這幾句連起來：這個蘋果也是……，也是……，也是……、只不過……。生：這個蘋果青里透紅，大約有爸爸的拳頭般大，拿到手中掂，足有四兩多重，放到鼻子前聞，一股清香沁人心脾，聽爸爸介紹這種蘋果是紅蕉，它產(chǎn)在山東煙臺，這種蘋果又酥又甜，所以受到老人和牙齒沒長全的孩子的歡迎?！苍u：運(yùn)用直觀教具吸引學(xué)生注意力，由抽象到具體，由淺入深漸入佳境，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思維能力，然后解決作文的重點(diǎn)和難點(diǎn)〕（學(xué)生開始寫，教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)）師：好，老師請兩位小朋友來念自己寫的文章，寫得好的我們要好好品味，不好的要橫挑鼻子豎挑眼，需要老師幫助的請舉手。師：然后想到什么呢？生：品種，產(chǎn)地和味道。師：剛才我們從八個方面來討論怎樣寫這個蘋果，我們寫文章時不但要仔細(xì)觀察而且觀察的時候要有順序，這八個方面中先著到什么？生：是顏色、大小和形狀。師：因為這種蘋果又酥又甜，服以老人和小孩都愛吃，這