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正文內(nèi)容

關(guān)于我國農(nóng)村中小學(xué)教育問題調(diào)查報(bào)告(參考版)

2025-04-19 03:24本頁面
  

【正文】 使我們的教育成為獨(dú)家經(jīng)營,始終處于“老大”地位,傳統(tǒng)、封閉、死守教條,以致病入膏肓,不可救藥。然而,在我們農(nóng)村,當(dāng)私立學(xué)生還是出土新芽的時(shí)候就被重重的一腳踏死。   所以,我們的管理者應(yīng)該調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)的投入趨勢(shì),對(duì)農(nóng)村教育的投入要逐年加大。   真正有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光,真正想全面發(fā)展,要重視農(nóng)村教育的投入。   工資得不到落實(shí),多年瞞上欺下,謊報(bào)教師工資,尤其農(nóng)村,教師月工資不足1000元,工資低的年輕教師要還讀書欠下的外債,工資高一些的老師要送孩子上學(xué),再尤其農(nóng)村教師的收入較城市懸殊太大,所以農(nóng)村稍有能力強(qiáng)一些的教師就想方設(shè)法朝城里調(diào)。   三、改變教育投入趨勢(shì)   錢是最直接最有效的刺激物。要接納新人,接納有新思想新技術(shù)新方法的人。在我走訪的學(xué)校中有多所小學(xué),教師平均年齡在40以上,沒有一個(gè)青年教師。   二、激活教育組織結(jié)構(gòu)   一成不變的組織是封閉的、僵化的、死的結(jié)構(gòu),它不可能有發(fā)展和進(jìn)步。第三是培訓(xùn),要為其進(jìn)行系統(tǒng)、全面、強(qiáng)化、前瞻性地培訓(xùn)。   那么怎樣發(fā)掘人的自我意識(shí)呢?首要的辦法應(yīng)該是激勵(lì),需要得到認(rèn)可是人的普遍心理特征,因此我們應(yīng)該適時(shí)的對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)。也就是說只要我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了我們自身的不足,并且從現(xiàn)在開始調(diào)整和改正,我們就有希望改變我們自己,就有希望改變我們的學(xué)校。   我們從調(diào)查得知,很多教師沒有自我意識(shí)。要解決農(nóng)村教育問題,就得從教育內(nèi)部的人開始。   教育問題真的都在他人嗎?答案肯定也是否定的。   那么,教育問題真的在于硬件嗎?教育發(fā)達(dá)的美國、前蘇聯(lián)一直都有堅(jiān)持讓學(xué)生自食其力的學(xué)校。我們走訪調(diào)查的每一個(gè)教師幾乎都認(rèn)為校長(zhǎng)問題很大,學(xué)生難教,家教不行,社會(huì)不良風(fēng)氣影響。   走訪調(diào)查的每一個(gè)地方,最漂亮的房子幾乎就是學(xué)校。諸如:管理滯后于形勢(shì);校長(zhǎng)落伍于需求;教學(xué)距離于發(fā)展;教師背離于課程;學(xué)生缺失于關(guān)愛;家庭失掉于職能;政府荒蕪于政務(wù)。   不能擺正位置:百年大計(jì)教育為本,21時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),教育要放在優(yōu)先發(fā)展的地位,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,然而現(xiàn)在的行政部門要抓經(jīng)濟(jì),抓政治,抓三農(nóng),抓財(cái)稅,抓林業(yè),等等。   不愿投入:教育是個(gè)無底洞,不管你投入多少,總是不能及時(shí)見效。   當(dāng)?shù)匦姓栴}及思考   不得民心:從上述反映的情況看,教育行政部門對(duì)教育的管理主要表現(xiàn)在關(guān)心硬件多于關(guān)心軟件,關(guān)心物多于關(guān)心人,關(guān)心錢、權(quán)多于關(guān)心師生發(fā)展。   走訪答案:救助貧困生;嘴上多,實(shí)際少;危房改造;沒有3;不太多;   答案小結(jié):避而不答者居多。   5當(dāng)?shù)卣心男╆P(guān)心教育的行動(dòng)?   設(shè)計(jì)意圖:了解當(dāng)?shù)卣P(guān)心教育的行動(dòng)。   走訪答案:一費(fèi)制;求助貧困生;愛心助學(xué);沒有2;不突出;不得民心;較差。  ?。ㄆ撸┱畣栴}   50、當(dāng)?shù)亟逃姓块T有哪些得民心的行動(dòng)?   設(shè)計(jì)意圖:了解當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)教育的實(shí)際行動(dòng)。   二、學(xué)校引領(lǐng),學(xué)校是當(dāng)?shù)氐奈ㄒ唤逃龣C(jī)構(gòu),既懂教育又有相關(guān)條件,因而要主動(dòng)引領(lǐng)當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃R簿褪钦f就中國目前的狀況來說,對(duì)最佳教育期0—3歲孩子的教育根本還是一個(gè)空白。我們知道,學(xué)生很多意識(shí)、習(xí)慣、能力是從小形成的,從最新身心研究的結(jié)果看,孩子越小,培養(yǎng)其良性意識(shí)、習(xí)慣、能力最容易。也就是說即使是城市也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只是一個(gè)初中水平,而且又不是從事教育職業(yè),就是他們重視家庭教育,其能力也是相當(dāng)有限的。在農(nóng)村勞動(dòng)力人口中,受過大專以上教育的不足百分之一,比城市低十三個(gè)百分點(diǎn)。   二、家長(zhǎng)沒有教育能力。   現(xiàn)狀思考:   一、家庭沒有家教意識(shí)。   答案小結(jié):在27份有效答案中,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度較高的占37%;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度一般及以下的占63%。   4家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可度如何嗎?   設(shè)計(jì)意圖:了解家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)可度,從中也可了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可。   走訪答案:不2;很少3;不看重;少管;有的在管;不一致;不多;有家長(zhǎng)管學(xué)生的學(xué)習(xí);一般。   4家長(zhǎng)管學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎?   設(shè)計(jì)意圖:了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理情況。   走訪答案:不;家教尚未起步;不行;不重視2;極差;不多;差;掙錢;不重視;很差;一般。  ?。?、家長(zhǎng)問題   4當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃绾危?  設(shè)計(jì)意圖:了解當(dāng)?shù)丶彝ソ逃默F(xiàn)狀。三、100%的教師認(rèn)為學(xué)生最需進(jìn)行德育問題;四、對(duì)學(xué)生的管理,學(xué)校有開除和變相開除學(xué)生的占47%;認(rèn)為對(duì)學(xué)生封閉好的占29%,認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中流失多地占39%。其中,對(duì)學(xué)生管理,64%的老師認(rèn)為學(xué)生比以前調(diào)皮;調(diào)皮原因來自學(xué)校的占39%,來自家庭的占54%;認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生不好管理的占42%。   答案小結(jié):回答沒有流失的站26%,回答流失不多地占35%,回答流失多地占39%。   網(wǎng)上答案:沒有;沒有,不,因?yàn)槭切W(xué);因?yàn)槭切W(xué);基本沒有;基本沒有;沒有流失;不多;不算多,隨父母流動(dòng);多,厭學(xué),無就業(yè);多,讀書不行就去找錢;多,原因也多;嫌學(xué)校、老師不好;多,各方面;多,學(xué)生生活與其希望落差太大;多,學(xué)校管理不嚴(yán),學(xué)生心理素質(zhì)差;多,家庭困難,家庭的重視程度,我們的教育方法;多,怨學(xué),學(xué)習(xí)無用;不一定,有跟風(fēng)現(xiàn)象。   答案小結(jié):答案與要求不很符。   網(wǎng)上答案:1公里;;4公里;46公里;5公里4;走讀生要求在5公里內(nèi);10公里;;不太清楚2;有專車;十公里2;我孩子騎自行車要走1個(gè)小時(shí),還不是最遠(yuǎn)的;45里,每天坐通勤車;幾百公里。已經(jīng)封閉的占26%。   4你們學(xué)校是封閉管理嗎?你認(rèn)為封閉好嗎?   設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)校的封閉管理情況。   答案小結(jié):網(wǎng)上答案中,學(xué)校有開除和變相開除的占47%。   網(wǎng)上答案:開除學(xué)籍3;勸退;勸其退學(xué)4;假開除;說開除,但開除的學(xué)生卻大搖大擺的回來了,最終助長(zhǎng)了他們的囂張氣焰;責(zé)令轉(zhuǎn)學(xué);回家反省,反省完后來上課;回家反??;記過;扣班級(jí)分;不重;大聲呵斥。我們的教育需要從評(píng)價(jià)、教材、理念、教學(xué)等方面進(jìn)一步改革。也就是說來自不同地區(qū)的27所學(xué)校的老師的意見是統(tǒng)一的。   4現(xiàn)在的學(xué)生最需要進(jìn)行怎樣的教育?   設(shè)計(jì)意圖:了解教師對(duì)當(dāng)今學(xué)生教育最缺什么的看法。走訪答案,有效答案10份,其中只有兩個(gè)答案是相同的。   4學(xué)生現(xiàn)在的最大困難是什么?   設(shè)計(jì)意圖:了解當(dāng)前學(xué)生的最大困難。   網(wǎng)上答案:教育方式、家教不夠,教師方法不當(dāng);校園生活枯燥;家庭教育、得不到別人的認(rèn)可,想吸引別人關(guān)注;獨(dú)生子、家長(zhǎng)外出;(獨(dú)生、家長(zhǎng)外出)家長(zhǎng)外出;獨(dú)生、家長(zhǎng)外出;家長(zhǎng)外出,必然現(xiàn)象;厭學(xué)2;沒有目標(biāo);老子天下第一;逆反心理;有意思;少家教;生活、心理壓力的爆發(fā);社會(huì)影響;社會(huì)誘因多;   走訪答案:家長(zhǎng)外出3;均有;社會(huì)原因;家庭管理不嚴(yán);獨(dú)生、父母外出3;獨(dú)生子,家長(zhǎng)寵愛;怨學(xué);   答案小結(jié):?jiǎn)栴}答案集中于學(xué)校、家庭、自身、其他四個(gè)方面,其中,認(rèn)為原因來自學(xué)校的仍然居高不下,占39%;認(rèn)為原因在家庭的占54%。   網(wǎng)上答案:課程、教師教法、學(xué)校管理沒有吸引力;課程、教師沒有吸引力;一天25小時(shí)在學(xué),能不怨嗎;教學(xué)死水一潭;作業(yè)多;作業(yè)量大;壓力大;沒有興趣;學(xué)習(xí)沒意思;沒找到產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn);不住在學(xué)校,一天10節(jié)課;懶惰;家庭影響,讀書無用論;讀書無用;所學(xué)內(nèi)容不適用;社會(huì)影響;社會(huì)氛圍;   走訪答案:學(xué)校沒想辦法一味上課;課程多,老師一天就關(guān)在他的教室;無趣;社會(huì)環(huán)境;社會(huì)影響;讀書無用3;社會(huì)影響、家庭不重視、家訪也不夠;家庭和社會(huì)影響;學(xué)習(xí)成績(jī)不好;成績(jī)差;不清楚;   答案小結(jié):認(rèn)為是學(xué)校問題的占43%;認(rèn)為是社會(huì)問題的占36%;認(rèn)為是家庭問題或者是自身問題的占21%。   3學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高嗎?   設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。   3現(xiàn)在的學(xué)生好管理嗎?   設(shè)計(jì)意圖:了解教師的管理能力。   網(wǎng)上答案:我的學(xué)生比較乖,聽我的;和以前一樣多;正常;一般;我不好區(qū)別調(diào)皮與個(gè)性;有,不多;不太多;不很多;多讓你頭痛;比以前多;多8;   走訪答案:一般化;不多;不一定;較多3;多5;太多。二是“得民心者的天下”,只有民心所向,就沒有解決不了的問題。   思考四、要了解、研究、解決教師的實(shí)際困難   同時(shí),作為管理者,要體貼、關(guān)心教師,要了解教師的實(shí)際困難,要研究教師的困難緣由,要力求盡最大努力解決教師現(xiàn)實(shí)困難。二是要對(duì)教師做好引領(lǐng)導(dǎo)向,要引導(dǎo)教師更多地追求精神滿足。我認(rèn)為。   思考三、要關(guān)注、引領(lǐng)、認(rèn)同教師的心理需求   時(shí)代在變,教師的心理需求也在隨之而變。因此,我們認(rèn)為,作為管理者、校長(zhǎng)我們要更多地關(guān)注教師成長(zhǎng),要通過鼓勵(lì)、嘉獎(jiǎng)的辦法引導(dǎo),甚至張揚(yáng)教師的點(diǎn)滴進(jìn)步。我們提倡設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要做到以“跳一跳摘桃子”為標(biāo)準(zhǔn)。途徑之一就是要采取制度、評(píng)價(jià)、考核的辦法督促教師學(xué)習(xí);其二,對(duì)教師的學(xué)習(xí)行為要多認(rèn)可多激勵(lì);三,學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件滿足教師的學(xué)習(xí)。因而,我認(rèn)為現(xiàn)在的大多數(shù)教師還沒有真正認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要,還沒有從內(nèi)心產(chǎn)生讀書的欲望。   思考一、要督促、激勵(lì)、滿足教師的專業(yè)學(xué)習(xí)   新一輪課程改革需要我們的教師不斷學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn),這是大家公認(rèn)的,不需贅述。三、城區(qū)教師的個(gè)人需求高于農(nóng)村教師,網(wǎng)上答案中11%為學(xué)??鄲溃?6%為自己苦惱,22為錢苦惱;走訪的農(nóng)村答案中,為學(xué)校著想和為自己著想的各占50%。綜合答案,我們發(fā)現(xiàn),其中反映較為集中的問題是:一、90%的教師認(rèn)為有時(shí)間讀書,但大部分教師卻沒有讀什么書,尤其是農(nóng)村教師。   以上教師問題集中反映了教師的學(xué)習(xí)、教師的水平、教師的需要、教師的認(rèn)同。   走訪答案:領(lǐng)導(dǎo)問題;教師素質(zhì);經(jīng)濟(jì)落后,高科技含量高;一定能;觀念,習(xí)慣;教育經(jīng)費(fèi),人際關(guān)系;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想;教育人事制度改革;衡量學(xué)生和教學(xué)的方法;知識(shí)老化;經(jīng)濟(jì)不適應(yīng)教育的發(fā)展;新的教學(xué)設(shè)備。   3你認(rèn)為教育改革的最大困難是什么?   設(shè)計(jì)意圖:了解新一輪教育改革的最大困難。   答案小結(jié):認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展重要的占76%;認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展不重要的占24%。   3你認(rèn)為教師的專業(yè)化發(fā)展重要嗎?   設(shè)計(jì)意圖:了解教師對(duì)自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)。   答案小結(jié):城鄉(xiāng)差別大,農(nóng)村教師有很多具體困難有待解決。   網(wǎng)上答案:如何真正像魏書生那樣且玩且教;辦學(xué)制約太多;明知量化考核不合理,卻無法改變;辦一所自己的學(xué)校所需要的資金太大;學(xué)校不支持搞課題研究;想到的不能做;自己的學(xué)生不出成績(jī);沒有自己的電腦;記憶力差了;身體越來越差;底子薄;上班跑路;經(jīng)濟(jì)2;不知道自己的困難。其中有的希望很遠(yuǎn)大,如:建自己的學(xué)校,縮小東西部的差距,考研究生,評(píng)價(jià)的改革,等等。   走訪答案:領(lǐng)導(dǎo)教育理念到位;加強(qiáng)對(duì)小學(xué)的投入;讓社會(huì)真正關(guān)心農(nóng)村教育;教好書,與好人;希望老師能夠很好地把握教學(xué)工作;科學(xué)公正的評(píng)價(jià);全面衡量教學(xué)質(zhì)量;希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)際工作中了解教師;能早日添置教學(xué)器材;學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),考出好成績(jī);本班學(xué)生素質(zhì)好;工作較輕;   答案小結(jié):匯總答案,為學(xué)校希望的占60%;為個(gè)人希望的占40%。   3你的最大的希望是什么?   設(shè)計(jì)意圖:以此了解教師的心理需求。走訪答案中,為學(xué)??鄲赖恼?0%,為個(gè)人苦惱的占50%。   網(wǎng)上答案:老婆的調(diào)動(dòng)還沒有成功;不能脫產(chǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí);理想與現(xiàn)實(shí)不一致;有苦惱,但都用不上;有時(shí)不被理解;學(xué)生不聽話,領(lǐng)導(dǎo)老找茬;不能按自己的意愿教學(xué);學(xué)校不重視信息技術(shù)教育;沒有一個(gè)好的發(fā)展環(huán)境;工作不被承認(rèn);房子問題;上下班搭車,每月幾百元;缺錢;錢少;錢不夠用;還沒有;沒有;   走訪答案:學(xué)校不注重學(xué)生能力的培養(yǎng),錢寧可揮霍;學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)考試成績(jī);教學(xué)設(shè)備和家教差;學(xué)生難教,家長(zhǎng)不理解;工作時(shí)間長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)不正確評(píng)價(jià)教師;中心工作較多;管理,想得到做不到;個(gè)人沒有電腦;理想與現(xiàn)實(shí)差別太大;不能被重用;有成績(jī)的不到肯定;學(xué)生厭學(xué);工資少,不公平。   從229兩個(gè)問題我們還可以看出,參與我們這次調(diào)查的對(duì)象的總體水平不低,也就是說答案基本能反映當(dāng)今教育的真實(shí)情況。   網(wǎng)上答案:國家、省、市;國家級(jí);省級(jí);教育部三個(gè)及下屬4個(gè);首屆全國小學(xué)英語教師技能大賽一等獎(jiǎng);省級(jí)先進(jìn);省優(yōu)質(zhì)課;省市區(qū)都有;地區(qū)級(jí);市級(jí);縣級(jí);體育一等;嘉獎(jiǎng);區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者;校級(jí)二等獎(jiǎng);我不清楚級(jí)別;沒有;應(yīng)該沒有;   走訪答案:州級(jí);州級(jí)論文獎(jiǎng)2;州優(yōu)秀教師,優(yōu)質(zhì)課輔導(dǎo)獎(jiǎng);縣級(jí)2;區(qū)級(jí);鄉(xiāng)級(jí)3;沒有。   答案小結(jié):從以上答案我們可以看出,與我們的每所學(xué)校一樣,教師的教學(xué)水平大都良莠不齊。   網(wǎng)上答案:全國;各級(jí);市級(jí)5;縣級(jí);區(qū)級(jí);校級(jí)2;鄉(xiāng)級(jí);教研組2;我對(duì)校長(zhǎng)說,我的每一節(jié)課多是公開課;沒有3;不感興趣。   綜合以上三個(gè)問題的答案,我們不難看出,從讀書欲望到讀書的時(shí)間再到讀書內(nèi)容,我們的農(nóng)村教師都存在著明顯的不足。   網(wǎng)上答案:《平凡的神圣—陶行知》、《陶行知》、體育雜志等;《小王子》《教育的新節(jié)奏》;《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者美文選》;《塵埃落定》《黑雨黑雪漢江血》;《林肯尋格蘭特》;當(dāng)年的黃書,現(xiàn)在學(xué)生給推薦的郭敬明的書;以前讀過一些名著,現(xiàn)在沒有;挺多,最近一本網(wǎng)絡(luò)小說;經(jīng)史子集;《學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)法》;《藏在書包里的玫瑰》;《愛心與教育》、《我的教育
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