小學(xué)五年級語文、數(shù)學(xué)、英語備課組工作總結(jié)(參考版)
2024-10-31 10:39本頁面
【正文】 。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索 ”。 由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學(xué)中十分注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性及情感方面的 培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務(wù)水平。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提 供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。最后，經(jīng)過充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式。 首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計。每次活動臨結(jié)束時，再定出下一次集體備課 8 的中心發(fā)言人，提早準(zhǔn)備。 定中心發(fā)言人。 把集體備課時間固定在每周六上午。 二、采取的主要措施。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效 地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。開展學(xué)生閱讀競賽 ,從競賽結(jié)果中獲取班級間的差異 ,班級內(nèi)學(xué)生之間的差異 ,分析教學(xué)過程中的得與失 ,學(xué)生閱讀的不足之處 ,為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué) ,多了一把衡量的秤桿 . 俗話說 :沒有最好 ,只 有更好 .今后 ,我們教研組將一如既往 ,再接再厲 ,把語文教學(xué)工作搞得更好 . 小學(xué)五年級英語備課組工作總結(jié) 一、我們的共同認(rèn)識 備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強(qiáng)度，過去每人一學(xué)期要做十個單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三 7 個單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。說課 ,培養(yǎng)老師在短時間內(nèi)分析教材 ,處理教材的能力 。 努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個學(xué)生掉隊。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。
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