【正文】 ?！缎÷拱啾取纷髡卟鞝栯鵀槲覀兠枥L了一個(gè)美麗、真實(shí)的森林世界，動(dòng)物的生活習(xí)性也描述得相當(dāng)準(zhǔn)確，就像一部很有詩(shī)意的森林動(dòng)物手冊(cè)?！对里w傳》《岳飛傳》是一部敘述南宋抗金名將岳飛壯麗一生的傳奇小說(shuō)，也是古代英雄傳奇小說(shuō)中的經(jīng)典作品?！稏|周列國(guó)故事》《哈利波特系列》令人著迷的除了神奇的魔法世界，信任和友誼，面對(duì)邪惡和困難永不退縮的精神正是孩子們所渴求的?！段乙鰝€(gè)好孩子》在金玲純真的童心中，我們會(huì)看到中等學(xué)生那份沒(méi)有污染的心靈，我們也會(huì)感受到一個(gè)渴望成功的懂事孩子的煩惱。他很頑皮，居然成為眾人欽佩的小英雄。《森林報(bào)》仔細(xì)品讀，能夠讓你感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活，深入地探尋大自然的無(wú)窮奧秘?！独ハx記》法布爾的《昆蟲記》是作者畢生的研究成果和人生感悟，將昆蟲世界化做供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。給我們展示了一個(gè)全新的社會(huì)生活畫卷?！断穆宓木W(wǎng)》一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！ 《窗邊的小豆豆》我們應(yīng)該從小給孩子有這樣的賞識(shí)：每一個(gè)人都是人才，都有發(fā)展的空間，都有信心來(lái)面對(duì)自己的生活?！堕L(zhǎng)襪子皮皮》是一個(gè)令人喜愛(ài)、近乎神秘主義的形象，可與唐老鴨、米老鼠、小紅帽和白雪公主相媲美?！缎旅滥霞挕愤@些童話會(huì)打動(dòng)每一個(gè)人，甚至?xí)屓诵闹须[隱作痛?！赌Х◣煹拿弊印坊钴S在這本童話里的木民小人隨著魔法而冒險(xiǎn)歡笑?！毒G野仙蹤》人都是有缺點(diǎn)的，但都可以經(jīng)事成長(zhǎng)，憑借自身的力量去改變?！赌九计嬗鲇洝废氤蔀槿说男∧九迹瑲v經(jīng)很多事情，終于成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)孝順有愛(ài)心的可人兒?！妒f(wàn)個(gè)為什么》它內(nèi)容廣泛，趣味盎然，圖文并茂，它啟發(fā)智慧，開拓視野，可以讓孩子獲得無(wú)盡的知識(shí)寶藏?！渡舷挛迩辍贰渡舷挛迩辍肪倪x取了從傳說(shuō)中的盤古開天地到武昌起義共109個(gè)歷史小故事，讓孩子們更直觀地了解歷史?！稌r(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這是一個(gè)有關(guān)蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，《鼠小弟系列》本書從兒童小視角來(lái)描繪精彩的大世界。《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》舒克和貝塔深受孩子們和大人喜歡。《湯姆叔叔的小屋》通過(guò)湯姆叔叔、喬治夫婦等黑奴們曲折經(jīng)歷的描述，揭發(fā)和控訴了黑暗的奴隸制度。《小豬唏哩呼?！房此坪?jiǎn)單實(shí)則深刻的小寓言，語(yǔ)言很俏皮，情節(jié)安排巧妙?！丁泛┖?、樸實(shí)、可愛(ài)、經(jīng)常會(huì)做一些冒傻氣的事?！逗偭心鹊墓适隆泛偭心怯米约旱闹腔郏K于消滅了狼群?！缎∑ê⑷沼洠ㄏ盗校纷髡咴跁锌坍嬃艘粋€(gè)名叫“朱爾多”的低年級(jí)學(xué)生，以日記體記述了他的學(xué)習(xí)與生活。《親愛(ài)的笨笨豬》笨笨豬很笨，但它過(guò)得比誰(shuí)都快活。這大營(yíng)救非常驚險(xiǎn)呢?！堆笫[頭歷險(xiǎn)記》他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著?！稅?ài)麗斯漫游奇境》在神奇有趣的童話世界中愛(ài)麗斯在微笑中表現(xiàn)著機(jī)智和幽默?！洞髠€(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》描寫了一個(gè)很有意思的天敵的故事，一對(duì)天敵之間的深厚友誼。《百家姓》《百家姓》是中國(guó)流行最長(zhǎng)，流傳最廣的一種蒙學(xué)教材?！兜茏右?guī)》《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范，依據(jù)至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范。 《父與子》每個(gè)閱讀《父與子》的人都無(wú)不為這一對(duì)從不安分，總得惹出點(diǎn)兒事來(lái)的父子由衷的發(fā)笑。《好餓的毛毛蟲》這條紅腦袋、綠身子，高高地弓起來(lái)走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上二千萬(wàn)個(gè)孩子的心?！稜敔斠欢ㄓ修k法》一塊陪伴著孩子成長(zhǎng)的魔毯，在經(jīng)歷過(guò)一次又一次的“不中用”時(shí)，被爺爺靈巧的雙手，不斷地起死回生，再放光芒?！短蛹倚⊥谩愤@個(gè)故事簡(jiǎn)單得剩下幾段對(duì)話，卻讓世界上的人都為之著魔。分析每年教學(xué)調(diào)研中學(xué)生閱讀素養(yǎng)，為閱讀工作推進(jìn)、學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升提供依據(jù)。開設(shè)“紹興縣兒童閱讀論壇”，交流閱讀推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，共享閱讀教育資訊；每年編制《紹興縣小學(xué)生閱讀力年度調(diào)查報(bào)告》，通過(guò)問(wèn)卷、閱讀能力水平測(cè)試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，形成調(diào)查報(bào)告；每年舉辦“小學(xué)生閱讀能力競(jìng)賽”活動(dòng)；開展教師讀書筆記評(píng)比；專題舉辦班級(jí)讀書會(huì)等不同形式的教研活動(dòng)；五年內(nèi)青年教師參與學(xué)生閱讀競(jìng)賽。在各類評(píng)比中，逐步滲透閱讀指導(dǎo)的要求，在各科教師中進(jìn)行讀書指導(dǎo)和相關(guān)評(píng)比。閱讀工作的推進(jìn)應(yīng)與“減負(fù)”、學(xué)科綜合等工作配合進(jìn)行，需要各科教師協(xié)調(diào)配合。每年為名師培養(yǎng)基地成員贈(zèng)書。語(yǔ)文教師在兒童閱讀中須扮演三重角色：有經(jīng)驗(yàn)的閱讀者的角色，有能力的引領(lǐng)者的角色，有童心的對(duì)話者的角色。閱讀是一種代際傳承。學(xué)校重在為兒童閱讀提供良好的閱讀設(shè)施、充滿兒童趣味的閱讀平臺(tái)、寬松的閱讀氛圍、積極的閱讀評(píng)價(jià)。指導(dǎo)紹興市閱讀力提升工程試點(diǎn)學(xué)校開展工作。四、行動(dòng)支持：1發(fā)展中心指導(dǎo)引領(lǐng)。教師閱讀與專業(yè)成長(zhǎng)密切相關(guān)。有正確的兒童觀作為保證，閱讀選擇、指導(dǎo)工作才會(huì)具有成效；在為兒童的閱讀中，要蹲下身來(lái)，懷抱童心，閱讀兒童讀物，與兒童在閱讀中共歡樂(lè)、共成長(zhǎng)。教師應(yīng)有良好的閱讀習(xí)慣、廣闊的閱讀視野，教師閱讀分專業(yè)閱讀和為兒童的閱讀。積極開拓閱讀領(lǐng)域，尋找優(yōu)秀圖書，教師先行閱讀，判斷其閱讀價(jià)值，推薦給有關(guān)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)成為教師日常工作的一部分。真正的讀者是有比較明確的閱讀取向的。從某種意義上講，教師的閱讀視野、水平?jīng)Q定了學(xué)生的閱讀選擇與興趣。以讀書節(jié)、讀書會(huì)等形式推動(dòng)校園讀書氛圍達(dá)到高潮，集中力量解決一兩個(gè)閱讀中存在的問(wèn)題，把讀書節(jié)會(huì)辦成集研討、培訓(xùn)、表彰、宣傳、推進(jìn)等多種功能的綜合體?？梢砸越處熆?、學(xué)生互考、班級(jí)互考等形式開展，但要防止因?yàn)閴毫?dǎo)致學(xué)生興趣下降。1考級(jí)。講堂。（四）校園文化。通過(guò)學(xué)校的努力，倡導(dǎo)建立書香家庭，倡導(dǎo)親子共讀，每年推出典型。要考慮不同內(nèi)容、文體、風(fēng)格、作家等因素，綜合縣、校、師三級(jí)推薦的情況，為學(xué)生提供書目；鼓勵(lì)學(xué)生自選書籍，教師提供指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)讀者的身份參與公共圖書館的閱讀，參與公益性讀書講座。推薦與自選。班級(jí)圖書角是圖書中轉(zhuǎn)站，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行新書通知、經(jīng)常性周轉(zhuǎn)，并建立學(xué)生借閱記錄，便于學(xué)校調(diào)查研究；同時(shí)吸引學(xué)生個(gè)人藏書參與流通，以“圖書漂流”、“圖書跳蚤市場(chǎng)”的方式吸引學(xué)生交流圖書。在服務(wù)上，要簡(jiǎn)化流程，加快流通，吸引學(xué)生志愿者參與圖書館管理與服務(wù)。從當(dāng)前實(shí)際看，圖書館建設(shè)的重點(diǎn)是圖書選擇、年更新率及圖書館管理與服務(wù)水平。圖書館與圖書角。（三）圖書流通。閱讀性質(zhì)決定閱讀姿態(tài)?！敖?jīng)典與時(shí)文”提出了閱讀中“精與雜”的關(guān)系命題。從縱向來(lái)看，重在關(guān)注歷史長(zhǎng)河中形成的、適合于兒童接受的經(jīng)典著作，繼承我國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)鑒賞傳統(tǒng)，適度在閱讀指導(dǎo)中滲透鑒賞意識(shí)，鼓勵(lì)兒童在閱讀中有頓悟、有質(zhì)疑、有交流，以閱讀的具體方式引領(lǐng)學(xué)生感受經(jīng)典的魅力?！拔膶W(xué)與百科”提出了閱讀中“專與博”的關(guān)系命題。在綜合性的閱讀中，逐步建立起學(xué)生的閱讀趣味