【正文】 九年級化學下冊教學計劃相關：。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講究“巧練”在平日要注意化學實驗。備課、上課要抓重點，把握本質。培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行和愛國主義教育。針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。四、目標任務理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。二、學生分析本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。九年級化學下冊教學計劃5一、指導思想本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。注意心理訓練。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、等對學習有很大映響。計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。五、做好備考工作，提高應變能力。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。我們通常說：實踐是檢驗真理的標準。在總復習中要重視信息反饋。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。進行題型分析，掌握解題規(guī)律。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。采取靈活多樣的復習形式。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。立足雙基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。做到全面復習。加強縱橫聯(lián)系?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。九年級化學下冊教學計劃4一、學生情況分析經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。跟蹤檢查。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。在平日要注意化學實驗。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，在平日講課中學會對比。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習