學(xué)生自主管理具體做法及效果(參考版)
2025-04-10 23:06本頁(yè)面
【正文】 終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合促學(xué)生的自主管理。班委會(huì)成員、小組成員根據(jù)班級(jí)日志記錄對(duì)其中的某一項(xiàng)予以否決。 在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生的自主性得到了最大限度的體現(xiàn)。通過(guò)師生雙向交流互動(dòng)，讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓 學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃亮點(diǎn)，使學(xué)生有了自信。特別是中學(xué)階段，對(duì)每個(gè)個(gè)體而言，學(xué)習(xí)紀(jì)律上的困難，往往是階段 性或某一方面，并不是一成不變的，所以照顧差異，從某種意義上講也是 縮小學(xué)生間的差異。關(guān)注過(guò)程，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴，需老師、家長(zhǎng) 齊努力。老師的評(píng)價(jià)中有贊美，又安慰，有期盼。從記錄中能夠看 出，這份記錄對(duì)秀媛同學(xué)還是起到了自我管理的作用的。 在這份記錄中，既有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有方法舉措。 在教學(xué)活動(dòng)中，我們充分利用學(xué)生自我監(jiān)督，自我約束，自我管理的潛 能，要求學(xué)生定期對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)展作出預(yù)定。但對(duì)于卡的發(fā)放要有尺度，有選擇，定期要有總結(jié)。十張銅卡可獎(jiǎng)勵(lì)一張銀卡，十張銀卡可獎(jiǎng)勵(lì)一張金卡， 獲得金卡的學(xué)生期末有資格評(píng)選“陽(yáng)光學(xué)子”。 為了全面考查學(xué)生的素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生自我奮進(jìn)，我們以課堂為突破口， 課上根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，給與學(xué)生單項(xiàng)激勵(lì)，采用了激勵(lì)卡機(jī)制：銅 卡——銀卡——金卡。注重以過(guò)程性評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的自主管理與發(fā)展。 （三）、學(xué)生個(gè)人管理 在學(xué)生個(gè)人管理層面，我們主要采取“周成長(zhǎng)軌跡設(shè)計(jì)+日常行為激勵(lì)” 的機(jī)制。 這份表格形式的日志在實(shí)施過(guò)程中，能起到較好的規(guī)范學(xué)生行為的作 用，但記錄缺失多，展現(xiàn)亮點(diǎn)少，還可以結(jié)合此表增設(shè)，“班級(jí)一日閃亮點(diǎn)”， 來(lái)記錄班級(jí)中積極向上的事件，讓班級(jí)日志為弘揚(yáng)集體正氣而服務(wù)。值日班長(zhǎng)值日當(dāng)天，主要任務(wù)是
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