五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)模擬講課稿(參考版)
2025-04-10 02:08本頁面
【正文】 三、應(yīng)用知識(shí)、比較大小。20= 2/7=2247。 用你喜歡的方法把3/20 4/7化成小數(shù)。那分母不是100、1000……的分?jǐn)?shù)你有辦法把它化成小數(shù)嗎？出示：把 4/5化成小數(shù)小組討論，嘗試練習(xí)(有困難的同學(xué)可以舉手，老師和你一起想辦法)反饋：A、 4/5=4247。(1)練習(xí)(2)反饋：3/10= 53/100= 711/1000=0. 711小結(jié)：分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，要化成小數(shù)，可以直接把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)。]（二）分母是100、1000的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（2）反饋：＝4/10 你對(duì)這位同學(xué)所做的結(jié)果有什么建議嗎？（＝2/5 分母怎么不是100了？）大家認(rèn)為呢？小結(jié)：根據(jù)小數(shù)的意義，可以把小數(shù)直接寫成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)，如果能約分的再約分（板書）請(qǐng)把你剛才做的，你認(rèn)為應(yīng)該約分的再約分。（2）反饋說理。（一）小數(shù)化分?jǐn)?shù)：？（=9/10）出示一條線段：（1）？ （2）？板書： ＝9/10出示表格：（）（1）你能用小數(shù)來表示陰影部分嗎？為什么？（2）0．23表示什么意義？板書：（3）……？ 板書：＝23/100？說說你是怎么想的？板書： ＝179/1000小結(jié)：如果我們理解小數(shù)的意義，那么要把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，可以直接寫成分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)問題。而一個(gè)是小數(shù)，一個(gè)是分?jǐn)?shù)能直接比較嗎？怎么辦？小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，常會(huì)遇到這樣比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)大小的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、比較引入，明確學(xué)習(xí)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。第四單元第十四課時(shí) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)三維目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能熟練、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。6四、課堂小結(jié)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，知道了什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會(huì)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。15 == = 6247。三、思維訓(xùn)練1 ．一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不變，分子乘3 ，這個(gè)分?jǐn)?shù)的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5 呢？2 ．在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。11 ．完成教材第77 頁練習(xí)十四的第5 題。引導(dǎo)學(xué)生先應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，判斷哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的，然后在直線上把這個(gè)點(diǎn)畫出來。學(xué)生兩人一組，由一人說一個(gè)分?jǐn)?shù)，另一個(gè)人說出一個(gè)相等的分?jǐn)?shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說是怎樣比較的？可以把化成，也可以把化成，再比較。學(xué)生先獨(dú)立涂色，然后比較大小并說明理由。說一說自己是怎樣想的？學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)思考并說明思路。提問：為什么0要除外？（學(xué)生討論）小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，則分?jǐn)?shù)成為，而分?jǐn)?shù)的分母不能為O ；又因?yàn)?不能作除數(shù)，所以分?jǐn)?shù)的分子和分母也不能同時(shí)除以O(shè) 。4 ．觀察以上例子，你得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論，匯報(bào)。隨著學(xué)生匯報(bào)，老師板書。讓學(xué)生拿3 張同樣的正方形或長方形紙片，分別對(duì)折一次、兩次、四次，平均分成2 份、4 份、8 份，涂上顏色，分別用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。（30 247。（30 3 ) = ( 120 247。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入1. 直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據(jù)什么知識(shí)？120 247。教學(xué)重、難點(diǎn)：抽象概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。也就是我們這個(gè)整體表現(xiàn)都很好。祝賀你們。三、鞏固練習(xí):游戲:同學(xué)們學(xué)得也累了,我們來做個(gè)游戲。找1生起來讀。我們今天所研究的分?jǐn)?shù),就是平均分單位“1”得到的。我們叫它單位“1”。(6)小結(jié):剛才我們把一個(gè)圓、一些硬幣、磁釘、圍棋看成一個(gè)整體,平均分得到了分?jǐn)?shù)。這8枚硬幣的1/4是幾角錢?(2角錢)(4)還有哪個(gè)小組想展示?我們把12枚硬幣看成一個(gè)整體
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