【正文】 3.能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識目標(biāo)。通過以上的過程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。作業(yè)課后4題；設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的體驗(yàn)，自己的總結(jié)，真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，作業(yè)布置要有針對性，梯度。（三）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高高壓直流輸電,作為擴(kuò)展性的知識，旨在讓學(xué)生了解輸電歷史的發(fā)展，知道兩種輸電方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的價值觀。最后教師提出問題：是否交流輸電過程中電壓越高越好？同時多媒體展示我國直流輸電的前景，以及直流送電的優(yōu)越性。教師引導(dǎo)學(xué)生看課本的最后兩個自然段,了解我國輸電電壓,知道輸送電能的優(yōu)越性。通過教師層層設(shè)問，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流，讓學(xué)生真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的快樂。插圖：降壓變壓器→用電單位。多媒體展示我國遠(yuǎn)距離高壓輸電情況及遠(yuǎn)距離高壓輸電的原理。師生共同歸納總結(jié)：在輸電功率一定的條件下，根據(jù)P=UI可知，要減小輸電線中的電流I，必須提高輸電電壓U，這就是采用高壓輸電的道理輸送電流相同，輸電線電阻減為原來的一半，線路上損失的功率減為原來的幾分之幾？輸電線電阻相同，輸電電流減為原來的一半上功率損失的主要原因。我引導(dǎo)學(xué)生通過分析論證：由于輸電線有電阻，當(dāng)有電流流過輸電線時，有一部分電能轉(zhuǎn)化為電熱而損失掉了。（二）層層設(shè)問這樣通過生產(chǎn)生活中的實(shí)例引入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。我設(shè)問“這么多的電能怎樣才能可靠、保質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的輸送到很遠(yuǎn)的用戶”呢？由此引入新課。通過多媒體展示葛洲壩水電站，讓學(xué)生觀察發(fā)電廠的工作情況，同時展示發(fā)電廠的有關(guān)數(shù)據(jù)，如發(fā)電功率可達(dá)300萬千瓦。（一）設(shè)置情境教法：為了讓學(xué)生加深對本節(jié)內(nèi)容的理解，在教學(xué)中我采用講述、對比、探究，討論等方法進(jìn)行教學(xué)．情感、態(tài)度與價值觀2）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的科學(xué)思想方法。1）通過探究過程，提高學(xué)生的分析論證能力。.知識與技能二．目標(biāo)分析（2）遠(yuǎn)距離輸電的原理．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．教材的地位和作用： 各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《電能的輸送》。當(dāng)然本節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在著許多的缺點(diǎn)和不足，請各位老師給予批評和指正。變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。2.1.四、效果分析板書設(shè)計(jì)我分兩部分，主板書寫在左側(cè)，體現(xiàn)本節(jié)課的主干知識，副板書在右側(cè)，主要畫用來輔助說明的草圖。（四）課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，因材施教，分層教學(xué)。設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，并且將練習(xí)題分為A、B兩組供不同層次的學(xué)生使用。師生互動總結(jié)：①理想變壓器的特點(diǎn)②理想變壓器的規(guī)律演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：問題1：為什么上述實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在一定誤差？變壓器工作時有哪些途徑會損失能量？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，體會合作的快樂。（4）最后由學(xué)生分析總結(jié)規(guī)律：即電壓與匝數(shù)成正比。n1,n2一定時，U1對U2的影響。（3）然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，得到實(shí)驗(yàn)方案：（1）首先讓學(xué)生猜想：副線圈輸出電壓和哪些因素有關(guān)呢？通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)總結(jié)工作原理：“互感現(xiàn)象”。教師仍然根據(jù)開始的演示實(shí)驗(yàn)提出問題：小燈泡未與電源直接相連，為什么發(fā)光了呢？你設(shè)計(jì)意圖：開拓視野，增加實(shí)際知識，讓學(xué)生獲得親身感受，提高學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣然后學(xué)生自主總結(jié)變壓器結(jié)構(gòu)，介紹原、副線圈、鐵芯相關(guān)概念，畫出變壓器的示意圖和符號。（1）我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造和原理（二）師生互動，新課教學(xué)”這樣非常自然地引入了新課教學(xué)。這個問題的提出和學(xué)生的原有知識造成沖突，演示中隨著我閉合電鍵，燈泡發(fā)光了，學(xué)生感到非常的驚奇。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課三、過程分析學(xué)法：為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在討論中突破難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是：2）培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。1）通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，體會探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。過程與方法2)理解變壓器的工作原理知識和技能針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際（2）掌握公式中各物理量所表示對象的含義．難點(diǎn)是：本節(jié)課的內(nèi)容是電磁感應(yīng)教學(xué)的進(jìn)一步延伸；同時變壓器也是交流電路中常見的一種電器設(shè)備，是遠(yuǎn)距離輸電不可缺少的裝置。一、教材分析：各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是《變壓器》，下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過程分析和效果分析四個方面對本節(jié)課進(jìn)行說明。13 3.能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識目標(biāo)。1 通過以上的過程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。12 作業(yè)課后4題；設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的體驗(yàn)，自己的總結(jié)，真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。12 讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，作業(yè)布置要有針對性，梯度。12 當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題一步一步的讓學(xué)生得出結(jié)論，既培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。通過改變電容和頻率的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得出結(jié)論：C越大容抗越小、f越高12 容抗越小。12 這里我考慮到學(xué)生的接受能力，沒有從理論上去講解，而是通過實(shí)驗(yàn)來說明。容抗的大小可能與電容和交變電流的頻率有關(guān)。實(shí)際上自由電荷也沒有通過兩極間的絕緣介質(zhì)，只是由于兩極板間的電壓在變化，當(dāng)電壓升高時，電荷向電容器的極板上聚集，形成充電電流；當(dāng)電壓降低時，電荷離開極板，形成放電電流．電容器周期性進(jìn)行充電和放電，電路中就有了電流，表現(xiàn)為交流“通過”了電容器．結(jié)論：直流不能通過電容器．交流能通過交流電．12 實(shí)驗(yàn)：把白熾燈和電容器串聯(lián)起來分別接在交流和直流電路里．11 引導(dǎo)學(xué)生解釋原因：交流通過線圈時，電流時刻在改變。11 1）電感對交變電流的作用：1 10 過程分析10 學(xué)法：為體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在討論中突破難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)我確定的教法與學(xué)法是：2）培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。10 1）通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，體會探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。過程與方法10 1）理解電感和電容對交變電流有阻礙作用.10 基于以上教材分析新課標(biāo)對本節(jié)教學(xué)目標(biāo)要求是：100、 本節(jié)課是對學(xué)習(xí)了前面的直流電以及交流電的一個理解及應(yīng)用，起到了承前啟后的作用。9 教材分析9 各位評委老師你們好，我今天說課的題目是《電容和電感對交變電流的影響》，本節(jié)課我將從教材分析、目標(biāo)分析、過程分析和效果分析四個方面進(jìn)行說明?！? 3.能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識目標(biāo)。9 通過以上的過程設(shè)計(jì)我預(yù)計(jì)可達(dá)到以下效果。9 作業(yè)課后4題；設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的體驗(yàn)，自己的總結(jié)，真正達(dá)到了檢驗(yàn)學(xué)生課堂效果的目的。9 讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，構(gòu)建知識框架，作業(yè)布置要有針對性，梯度。90、 （五）當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高8 這道例題我以提問的方式完成，這道題旨在練習(xí)正弦交流電的周期、頻率、有效值的計(jì)算。第二道：課后問題與練習(xí)的第4題。這道題旨在練習(xí)有效值的計(jì)算。8 第一道：？（四）、例題8 這里我說明一下的是：關(guān)于周期和頻率，由于學(xué)生比較容易理解，我在教學(xué)中點(diǎn)到為止。8 有效值與最大值的關(guān)系教材是直接給出的，教材不要求證明2的關(guān)系，但我們要使學(xué)生記住有效值與最大值的關(guān)系，并能計(jì)算應(yīng)用，但要強(qiáng)調(diào)峰值與有效值2關(guān)系只適用于正弦式交變電流。接著我進(jìn)一步說明：人們通常說的家庭電路電壓220V，指的就是交流電的有效值。V的交流電源上，觀察燈的亮度.A”的小電珠A、B，一個接在680、 演示實(shí)驗(yàn)：如下圖所示，將兩只“6（二）.實(shí)驗(yàn)體會有效值的其物理意義，定義有效值。7 7 電容器為什么接在8V交流電上很快就擊穿了呢？V和交流8V，500(一)實(shí)驗(yàn)引入新課7 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：7 教法：為了讓學(xué)生加深對本節(jié)內(nèi)容的理解，在教學(xué)中我采用講述、對比、探究，討論等方法進(jìn)行教學(xué)．7 1）通過對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，體會探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。7 1）通過探究過程，提高學(xué)生的分析論證能力。70、 知識和技能：，、（或頻率）的大小.二、目標(biāo)分析6 本節(jié)課的重點(diǎn)是：交變電流有效值的理解和計(jì)算。6 而本節(jié)內(nèi)容是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，是本章的基礎(chǔ)，為變壓器和電能輸送兩節(jié)知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，可以說本節(jié)課有承上啟下的作用，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。6 一、教材分析6 各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是《