農村初中英語高效課堂教學策略實踐分析(參考版)
2025-04-09 12:18本頁面
【正文】 9 。學校有專門用于教育科研的經(jīng)費。課題組成員均在教學一線，致力于新課程改革的探究，大多數(shù)接受VSO外籍專家的培訓，專業(yè)功底扎實，課題研究經(jīng)驗豐富。 硬件保障：學校建有專線連接的高速寬帶網(wǎng)，課題組多數(shù)成員都有通過寬帶接入的電腦。（2）建立和完善定期和不定期相結合的課題研究工作會議制度。制度保障為了保證課題研究的順利進行，學校要進一步完善學校教科研制度。成員雷麗萍，中學二級英語教師，參加過VSO外籍專家培訓；多次參加學校組織的示范課。2007到2009年參與《新課程背景下Teamteaching 在農村英語課堂教學的研究和實踐》課題研究，成果獲慶陽市一等獎，甘肅省優(yōu)秀課題。2007年，在慶陽教師發(fā)展中心參加慶陽市教研室主辦、VSO專家主講的慶陽市英語骨干教師培訓班學習。成員張海龍 ，中學一級英語教師，擔任初中英語教學17年。八、基本保障組織保障學校歷來重視教研科研課題研究，校長親自抓科研，學校還制訂了《科研工作獎勵條例》，為學校科研工作的開展注入活力，學校的科研能力迅速發(fā)展， 近幾年來在各級各類刊物上發(fā)表論文數(shù)百篇，科研之風良好。認真組織每學期一次的青年教師優(yōu)質課競賽活動，突出課堂教學中學習激情的調動、學習方式的優(yōu)化、師生良好互動及教學策略的有效選擇。要轉變教師的教學方式，相應地轉變學生的學習方式，向45分鐘要效益。 開展示范課、研討課、達標課等聽課、評課活動。每周一次，由教研組長負責落到實處，解決實際問題。注重信息的積累、整合與更新，逐步豐富高效教學理論知識。我校參研教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到增強，思維方式、工作方式具有較大轉變；學校英語教學特色得到凸現(xiàn)。六、預期成果調查報告、研究報告、論文集、反思集、案例集、光盤。第三階段：總結驗證(2011年7月——2012年4月)通過研討、剖析、驗證、評估，逐漸完善研究成果。第二階段：實施階段(2010年7月——2011年7月)課題研究全面展開，課題組各研究教師綜合運用行動研究、調查研究、經(jīng)驗總結等方法，深入課堂教學，探索并實施高效課堂教學策略。了解新課程實施中我校課堂教學的低效現(xiàn)狀，分析存在的問題，形成調查報告。經(jīng)驗總結法：總結經(jīng)驗，升華理論，匯編
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1