學(xué)生暑期實(shí)踐征文(參考版)
2025-04-09 07:16本頁面
【正文】 對于實(shí)地研究（定性研究）的調(diào)查報(bào)告需要在文后列出質(zhì)性材料等；如果是社會調(diào)查（定量研究）需要在文后列出問卷內(nèi)容、公式推導(dǎo)等。前三級標(biāo)題獨(dú)占一行，不用標(biāo)點(diǎn)符號，四級及以下標(biāo)題與正文連排。一級標(biāo)題編號：一、二、三……，二級標(biāo)題用（一）、（二）、（三）……，三級標(biāo)題用……，四級標(biāo)題用（1）、（2）、（3）……。注釋是指對文中內(nèi)容的解釋，注釋一律采用當(dāng)頁腳注。例：文章中引用：（李培林，2009：P5）,文后詳細(xì)文獻(xiàn)出處與之對應(yīng)：李培林，2009，《社會沖突和階級意識》，北京：社科文獻(xiàn)出版社。文獻(xiàn)按作者姓氏的第一個(gè)字母按照AZ順序分中、英文兩部分排序，中文文獻(xiàn)在前，英文文獻(xiàn)在后。參考文獻(xiàn)是指對文中采用的他人成說進(jìn)行的說明。結(jié)論是指通過上文對實(shí)證材料的分析獲得的結(jié)論進(jìn)行闡述，主要是用于社會調(diào)查（定量研究）的報(bào)告寫作；小結(jié)是指對全文的內(nèi)容進(jìn)行概括性的闡述，具體內(nèi)容與摘要相符；余論是在文章最后進(jìn)行進(jìn)一步的思考或者闡述文章尚未解決的問題和文章的不足之處。⑼結(jié)語。⑻文章主體。⑺分析工具的運(yùn)用。⑹研究對象的界定。⑸研究方法的運(yùn)用。⑷文獻(xiàn)綜述。⑶導(dǎo)論。 參考格式作為調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括的內(nèi)容及注意問題：⑴文章標(biāo)題。⑵頁面設(shè)置采用A4紙張；頁邊距上、, 左、右各2cm；字體：宋體加黑小三號（題目），宋體小四號（正文），黑體四號（章節(jié)標(biāo)題）；行間距：26磅行間距；字符間距：標(biāo)準(zhǔn)。通過采訪校友這種特殊的文化實(shí)踐方式，引導(dǎo)大學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，強(qiáng)化大學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)歷，挖掘?qū)W校不同時(shí)期、各個(gè)階段的故事，在回校后開展優(yōu)秀校友宣講活動(dòng)，激發(fā)在校生的愛校之情、興校之心。（十一）服務(wù)文理發(fā)展，優(yōu)秀學(xué)子高中宣講活動(dòng)要組織青年學(xué)生利用暑假返鄉(xiāng)時(shí)間回到各自高中母校進(jìn)行宣傳，通過多種形式與高中母校聯(lián)系，匯報(bào)大學(xué)學(xué)習(xí)生活情況，并通過大學(xué)生活宣講、舉行高三畢業(yè)生座談會等活動(dòng)，向母校介紹寶雞文理學(xué)院的發(fā)展情況、特色優(yōu)勢、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)條件等，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀高中畢業(yè)生報(bào)考我校，擴(kuò)大學(xué)校影響。作為新時(shí)代的大學(xué)生，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心時(shí)事，深入觀察和實(shí)踐。要以“加強(qiáng)與創(chuàng)新社會管理”為主題，組織青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于“扎扎實(shí)實(shí)提高社會管理科學(xué)化水平，建設(shè)中國特色社會主義社會管理體系”的重要講話精神，深入基層，深入群眾，可以結(jié)合社會管理體制改革、社會組織和社區(qū)參與社會管理的現(xiàn)狀
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1