高三語(yǔ)文模擬考試(參考版)
2025-04-09 07:04本頁(yè)面
【正文】 但我認(rèn)為善于探察國(guó)君的內(nèi)心，一切改變自己的初衷而曲意順從滿足君王的喜好，這樣的人是特別可怕的??！特別可怕的??！ 。而蘇軾認(rèn)為李斯為害天下且把罪過(guò)牽連到了荀子，這不也太遠(yuǎn)了嗎？實(shí)行自己的學(xué)說(shuō)而為害秦朝的，是商鞅?。簧釛壸约旱膶W(xué)說(shuō)而為害秦朝的，是李斯啊。唉！秦朝還沒(méi)有滅亡李斯先遭受五刑滅了三族，大概上天要誅殺惡人，到一定時(shí)候必定會(huì)應(yīng)驗(yàn)啊！ 再說(shuō)有的人做善事是從別人那里接受教誨的，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)做壞事一定要從別人那里學(xué)來(lái)。假若他遇到的不是始皇和二世，李斯的治國(guó)之法將不會(huì)效仿商鞅，他不施仁政，也是為了迎合形勢(shì)罷了。因此他完全舍棄了自己的老師荀子的學(xué)說(shuō)，而實(shí)施了商鞅的學(xué)說(shuō)；掃除夏、商、周三代先王的仁政，而所有一切都取自恣意妄為來(lái)實(shí)施統(tǒng)治，焚燒《詩(shī)》《書(shū)》，禁止讀書(shū)人的言論。為什么呢？秦視刻薄寡恩為甘美，以嚴(yán)刑峻法為便利已經(jīng)很久了，這之后世代便沿襲且認(rèn)為是好的做法了。憑借著秦國(guó)便利的地形，采用他的治國(guó)方法，富強(qiáng)了幾代，兼并諸侯，一直到秦始皇。在秦中期，孝公即位，得到商鞅而任用他。附錄：文言文閱讀材料譯文蘇軾認(rèn)為李斯用荀子的學(xué)說(shuō)擾亂天下，這是不正確的。你這么優(yōu)秀，肯定沒(méi)問(wèn)題。（5分，每點(diǎn)1分。(2分）（2）寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。）17．A（B項(xiàng)，成分殘缺，缺少“行動(dòng)”的謂語(yǔ)，應(yīng)在“打擊”前加上“開(kāi)展”；C項(xiàng)，“形象”“代表著”“載體”搭配不當(dāng)；此后一句偷換主語(yǔ)，可改為“流淌著自己民族文化的血液”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“更科學(xué)的思路，更切實(shí)的措施”。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)為“依托”。多用于貶義。用于“言論”不妥，應(yīng)用“信口開(kāi)河”。符合語(yǔ)境。③所謂家園，應(yīng)指棲居的環(huán)境和諧溫馨，人與自然相互依存，
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