初中語文課文重點篇目【整理版】(參考版)
2025-04-09 06:35本頁面
【正文】 ［教師小結(jié)］作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，遭遇到不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長20。 （這個問題學(xué)生能夠漂亮地作答，要求他們首先進(jìn)行獨立思考，培養(yǎng)他們的思考能力） 互動平臺 交流能碰撞出智慧的火花。） 找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟? 老師提示：需結(jié)合作者的簡介來感悟。） （四）研讀與賞析 自主探究 好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內(nèi)涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。 抽取兩位同學(xué)朗讀自選片斷，老師作簡要評價。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互補(bǔ)充。（配樂范讀時，用大屏幕出示如下問題） a、用自己的話概括本文的內(nèi)容。（這是根據(jù)校情，學(xué)生能在閱覽室、電子圖書館查閱資料而設(shè)立的環(huán)節(jié)。所花的時間不要過長，指導(dǎo)學(xué)生介紹有價值的、與本課有關(guān)的資料。（重視語言積累，另一就是在理解和運(yùn)用中積累，而不是死記硬背。在正音之后對字詞讀一遍。 讓學(xué)生速讀全文，然后將自己預(yù)習(xí)中不認(rèn)識的字或不理解的詞勾畫圈點出來，共同來解決。下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。) 同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多許多。 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。學(xué)法具體如下： 勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。”，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中引入了誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美。 本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學(xué)中引入誦讀法。 采用電教平臺、錄音等電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。據(jù)新《新課標(biāo)》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力。難點放在生動而細(xì)致的景物描寫。 體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命，并能自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對待人生。 揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。大多數(shù)學(xué)生都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。我的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好。它是以生動而細(xì)膩的筆觸，采用多種修辭手法從色、形、態(tài)多方面描寫一樹盛開的紫藤羅花，生機(jī)勃發(fā)，輝煌燦爛，讓人感受到它的繁茂與頑強(qiáng)的生命力，從而感悟生命的長河是無止境的，一時的不幸，個
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