高中一年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程校本課程(參考版)
2025-04-07 05:04本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。（10） 萬(wàn)一用盡方法還是解不出來(lái)，你就從課本中或科普數(shù)學(xué)小冊(cè)子中找一個(gè)同類題，研究分析其現(xiàn)成答案，從中找出解題的有益啟示。（8） 研究題的某些部分的極限情況，考察這樣會(huì)對(duì)基本目標(biāo)產(chǎn)生什么影響。（6） 分解條件，盡可能將分成部分重新組合，擴(kuò)大騍條件的理解。（7） 如果在解題中發(fā)現(xiàn)有你熟悉的一般數(shù)學(xué)方法，就盡可能用這種方法的語(yǔ)言表示題的元素，以利于解題思路的展開(kāi)。題目的條件有無(wú)多余的、互相矛盾的內(nèi)容？是否還缺少條件？（6） 認(rèn)真研究題目提出的目標(biāo)。（4） 盡可能從整體上理解題目的條件，找出它的特點(diǎn)，聯(lián)想以前是否遇到過(guò)類似題目。（2） 清晰地理解情境中的各個(gè)元素；一定要弄清楚其中哪些元素是給定了的，即已知的，哪些是所求的，即未知的。通過(guò)以下探索途徑來(lái)提高解題能力：（1） 研究問(wèn)題的條件時(shí)，在需要與可能的情況下，可畫(huà)出相應(yīng)圖形或思路圖幫助思考。（4） 嘗試能否局部地改變題目，換種方法敘述條件，故意簡(jiǎn)化題的條件（也就是編擬條件簡(jiǎn)化了的同類題）再求其解。（3） 解了幾步后可將所得的局部結(jié)果與問(wèn)題的條件、結(jié)論作比較。（2） 記住：題的目標(biāo)是尋求解答的主要方向。在制定計(jì)劃尋求解法階段，最好利用下面這套探索方法：（1） 設(shè)法將題目與你會(huì)解的某一類題聯(lián)系起來(lái)。 第三階段的計(jì)劃實(shí)施是解決問(wèn)題過(guò)程的實(shí)現(xiàn)，它包含著一系列基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的靈活運(yùn)用和思維過(guò)程的具體表達(dá)，是解題思維活動(dòng)的重要組成部分。所以：第一階段的理解問(wèn)題是解題思維活動(dòng)的開(kāi)始。探討實(shí)現(xiàn)解題的各種方法，研究特殊情況與局部情況，找出最重要的知識(shí)。第四階段是檢查與總結(jié)。 第三階段是實(shí)
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