小學(xué)英語(yǔ)教育理論(參考版)
2025-04-07 00:32本頁(yè)面
【正文】 28。學(xué)校缺乏心理輔導(dǎo)專業(yè)人員，很少注意到學(xué)生的心理障礙。教師缺乏教育技巧和溝通技巧，或其本身品行不良，給學(xué)生造成了負(fù)面影響。學(xué)校在升學(xué)至上思想的指導(dǎo)下，往往忽略學(xué)生的道德教育，將德育的任務(wù)交給社會(huì)，或把德育作為軟任務(wù)，大大打了折扣或者完全放棄了應(yīng)盡的義務(wù)。日趨嚴(yán)重的校園暴力產(chǎn)生的原因，除青春期的學(xué)生本身具有暴力傾向外，家庭教育和學(xué)校教育的失誤、不良大眾傳媒的毒害以及其他社會(huì)問(wèn)題也是主要原因。請(qǐng)分析學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。 第44題近年來(lái)，我國(guó)許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)校內(nèi)學(xué)生恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢財(cái)、挾持他人、從事不法行為等事件更是屢見不鮮。按目標(biāo)逐步執(zhí)行。分析相關(guān)資料，審視發(fā)展機(jī)會(huì)。教師要實(shí)現(xiàn)這些角色變化，可嘗試制訂角色發(fā)展規(guī)劃。廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，改進(jìn)師生關(guān)系。由于背景的變化，教師角色也需要相應(yīng)地發(fā)生變化：教學(xué)過(guò)程中更多履行多樣化職責(zé)，更多承擔(dān)組織教學(xué)的任務(wù)。課程資源也不限于學(xué)校內(nèi)部，擴(kuò)大至社區(qū)。教師評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系。 【參考答案】 試題解析： 不同的課程對(duì)教師有不同的角色要求。對(duì)于一些中老年教師，對(duì)新課改一時(shí)難以適應(yīng)，他們?cè)诮虒W(xué)崗位上用自己的一套方式教了幾十年，突然說(shuō)要課改，幾十年的習(xí)慣一下子扭轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，可以為教學(xué)設(shè)計(jì)提供可靠的依據(jù)，從而為到達(dá)教學(xué)目標(biāo)鋪平道路。(5)態(tài)度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為影響著個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。(3)言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。(2)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為用來(lái)調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織等的能力。又稱過(guò)程知識(shí)?！ ∥濉⒄撌鲱}(10分)第42題試述加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類。(3)精細(xì)性。(2)敏銳性。 【參考答案】 試題解析： 教師的觀察力應(yīng)具有以下三個(gè)特征：(1)客觀性。課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。課堂管理的促進(jìn)功能主要是指教師積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的合理需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。課堂管理的維持功能主要是指在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠減少外界干擾，保持較長(zhǎng)時(shí)間的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的注意力持續(xù)地集中在學(xué)習(xí)上。 第40題簡(jiǎn)述課堂管理的功能。(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。 第39題德育過(guò)程的基本規(guī)律有哪些? 【參考答案】 試題解析： (1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。最后，人的情感表現(xiàn)也是交流思想的一種手段。積極的、愉快的情感能提升有機(jī)體活動(dòng)的效能，提高智力活動(dòng)的積極性，并成為推動(dòng)人們行為的動(dòng)力。情感反映了人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，因此，喜怒哀樂等情緒也會(huì)影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。 四、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共20分)第38題簡(jiǎn)述情感對(duì)人的影響。主要內(nèi)容包括：取消等級(jí)制教育制度，給廣大民眾受教育的權(quán)利，實(shí)行教育機(jī)會(huì)均等，反對(duì)壓抑兒童的個(gè)性，要求尊重學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)、提高他們的民主和參與意識(shí)。 第35題因材施教原則 【參考答案】 試題解析： 因材施教原則指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，獲得最佳的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。 【參考答案】A,C,D 試題解析： 在班級(jí)授課制的教學(xué)模式中，教師依據(jù)課本，通過(guò)課堂講授，容易忽略學(xué)生的主體性地位。教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。教育目的為教育內(nèi)容的選擇確定基本范圍，也為選擇相應(yīng)的教育途徑、方法和形式提供了依據(jù)
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1