【正文】 信息技術課程的總體目標是(提升學生的信息素養(yǎng))。課程教學內容：小學階段分為模塊一(信息技術簡介)、模塊二(操作系統(tǒng)簡單介紹)、模塊三(用計算機畫畫)、模塊四(用計算機作文)、模塊五(網絡的簡單應用)、模塊六(用計算機制作多媒體作品)、模塊七(LOGO繪圖)。義務教育階段信息技術教育內容分為(基礎性內容)和(拓展性內容)。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。還要引導學生對結果進行評價，使學生真正成為學習的主人，從而增強對信息技術發(fā)展變化的適應能力。課堂中如何培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應力？答：教師要引導學生學會自主學習。而高中是在學生已經有了對信息技術比較全面的了解后，逐步加深對個別領域的深入研究。信息技術教師的素質應該體現在哪些方面？答：計算機應用能力強，熟悉學生學習和教學等相關軟件的使用；教師學習能力強，能夠接受新生事物，并對新生事物快速的做出響應；教師表達能力強，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達出自己的思想；教師寫作能力強，能夠通過文字，記錄、提煉教學經驗；與學生、同事溝通能力強，能夠借助信息化手段，高效地同他人進行實質的溝通；協作能力強，在信息化社會中，能夠與他人協作完成大型任務。教學評價必須以教學目標為依據，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。②發(fā)揮教師在評價中的主導作用，創(chuàng)造條件實現評價主體的多元化。所以在教學設計、教學實施和教學評價中，要針對不同的學生設置不同的內容，以適應不同學生的需求，從而體現出平等接受教育這一要求。同時還要關注初中學生的年齡和地域差異，以及相應的技術應用能力。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。 D馮 B愛因思坦 ） 奠定了現在計算機的結構理論。 ）。A、輸出信息、處理與存儲信息、收集信息B、收集信息、處理與存儲信息、輸出信息C、處理與存儲信息、收集信息、輸出信息A、外存儲器的容量大，數據可以長期保存，但存取速度慢B、防止軟盤感染病毒的方法是經常對軟盤格式化C、微型計算機就是我們經常使用的計算器，它體積微小，功能有限D、計算機的CPU中主要包含了運算器、控制器和內存儲器三個部件。二、選擇題關于信息的說法，正確的是（ B初中階段信息技術課程，一般不少信息技術課中設計的任務主要以典型作品設計和項目型作業(yè)或實踐活動為主。信息技術課程的總體目標是提升學生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目標是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。 7．簡述電子郵件系統(tǒng)原理及電子郵件收發(fā)過程。（8分） 3．原始聲音信號是一種模擬信號，而計算機、數字CD、數字磁道中存儲的都是數字化聲音。 2．簡要回答信息技術教學實施中應把握的幾個主要問題。 1．簡要回答高中信息技術課程的基本理念。 5．程序編譯 3．多媒體計算機技術 1．教學模式 D．人本主義學習理論 B．認知學習理論 40．可以用刺激——反應——強化來概括的學習理論是以下哪個理論？() C．范例教學理論 A．實用主義教學論 C．系統(tǒng)掌握間接經驗為主 A．學習內容的趣味性 38．學生的學習活動具有學習內容的規(guī)定性、學習活動的程序性、學習活動的受控性和（）等特點。 C．競爭性學習 　 A．協作性學習　 D．獨立探索 B．師生討論 D．評價的定向作用 B．評價的教學作用這在信息技術課中，體現了評價的什么作用？() D．教學方法的適應性 B．教學內容的系統(tǒng)性 D．人本主義學習理論 B．認知主義學習理論 33．以下哪種學習理論是在現代信息技術的支撐下才得以展現出其強大的生命力的？() C．案例教學法　　　　 A．教練法　　　　 D．學生的學習基礎和接受能力32．能夠用“提出任務和注意點——動手實踐，教練指導——歸納交流” 這一過程概括的教學方法是()。 A．學生的年齡特點和接受能力B．學生的學習興趣和接受能力 D．機器翻譯 B．圖靈測試（） D．模擬、延伸和擴展人的智能 B．和人一樣工作 D．多對多 C．多對一 A．一對一 D．CREATE A．INSERT 27．在SQL語法中，用來插入數據的命令是____。 C．數據操縱功能 A．數據定義功能 26．數據庫管理系統(tǒng)能實現對數據庫中數據的查詢、插入、修改和刪除等操作．這種功能稱為____。 C．后序遍歷 A．先序遍歷 25．首先訪問結點的左子樹，然后訪問該結點，最后訪問結點的右子樹，這種遍歷稱為（）。 C．4，3，2，1 B．2，3，4，1 C．javascript是一種面向瀏覽器的網頁腳本編程語言，ASP是一種服務器編程技術 A．動態(tài)網頁就是指動態(tài)HTML ，通過 javascript 和ASP都能實現動態(tài)網頁 D．同軸電纜 B．超聲波 22．某學校校園網網絡中心到1號教學樓網絡節(jié)點的距離大約為七百米，以下哪種傳輸介質適合用于連接這兩個網絡節(jié)點？（） C．局域網的拓撲結構一般分為星型、總線型和環(huán)型 A．網絡上只要有一個結點發(fā)生故障就可能使整個網絡癱瘓的網絡結構是星型 D．整體交換 B．報文交換 20．周華自從用IP電話打長途后再也不用擔心要支付昂貴的電話費。 C．雙聲道、16位量化、44．1kHz采樣頻率 A．單聲道、8位量化、44．1kHz采樣頻率 D．矢量圖占用存儲空間較小19．下列采樣的波形聲音質量最好的是（C　　 ）。 B．在縮放時矢量圖、位圖都會失真 18．位圖與矢量圖相比，正確的結論是（C） C．(a/b+c)/d A．a/b+c/d 17．代數表達式改成VB表達式是（）。 C．算法就是解題的算式 A．算法是解決問題的步驟 D．=COUNT(B2:B6) C．=COUNT(A2:A6) A．=SUM(A2:A6) 15．在如下圖所示Excel工作表的單元格中，計算職工的銷售總額，應在B7單元格中輸入計算公式______。 C．A$2 B．$A2 D．幻燈片中的某個對象14．Excel計算公式中經常會使用單元格的絕對地址。 B．同一個演示文稿的某一張幻燈片 D．幻燈片的背景 B．幻燈片的版式 12．想改變幻燈片文字及內容布局時應該修改（A） C．浮于文字上方 A．四周型 11．樣張中剪貼畫“青蛙”的環(huán)繞方式為（）。 C．Word 中文本和表不能互相轉化 A．Word 中可將文本轉化為表,但表不能轉成文本 D．③②④①10．在Word中，以下說法正確的是（D）。 B．②①④③ ④打開“考試文檔”文件夾，點擊“編輯”菜單中的“粘貼”菜單項 ②在“考核”文件夾下選中“考試注意事項’’文檔，并點擊“編輯”菜單中的“復制”菜單 9．在C盤“考核”文件夾下新建一個名為“考試文檔”的文件夾，并將“考核”文件夾中的“考試注意事項”文檔復制到新建的“考試文檔”文件夾中的操作步驟為（） C．288 A．2568個二進制位為一個字節(jié)。 8．漢字的輸出碼可以用點陣方式來表示，如目前漢字在顯示器上顯示的就是點陣漢字。 C．1111001．01 B．10011001．11 7．與十進制數178．75對應的二進制數是（ ） C．存儲程序與程序控制 A．使用高級語言諾依曼原理，該原理的核心是(C)。 D．為防泄密而給秘密資料加密 B．利用黑客手段攻擊某政府網站 D．因特網給青少年帶來了不良影響，青少年不應接觸因特網5．下列（D）行為是不違法的? B．因特網有豐富的資源和有價值的信息，應鼓勵青少年積極合理使用網絡 C．病毒具有傳染性 B．病毒常隱藏在數據文件或系統(tǒng)中，不具有隱蔽性和潛伏性。 3．關于計算機病毒，下列說法中正確的是（C?。?C．漢字識別技術 A．虛擬技術　　　 2．（B?。┲械年P鍵技術包括語音識別技術和語音合成技術。 B．信息、物質、能量 A．物質、能量、知識 1．現代社會中，人們把（B ）稱為構成世界的三大要素。（3）能夠用FOR循環(huán)結構解決簡單問題。（4分）參考答案：（1）通過用不同結構編寫程序解決同一問題，讓學生體會并理解循環(huán)結構解決問題的基本思想。要求：（1）根據新課程理念和要求，重新設計教學目標，教學目標要具體、明確、可評價，行為動詞使用恰當。②掌握循環(huán)語句的用法。48．教學設計：（10分）課題：循環(huán)程序設計（一）FOR循環(huán)課程標準中的相關描述：會使用程序設計語言實現順序、選擇、循環(huán)三種控制結構。 47．在信息技術教學中“先做后學”往往比“先學后做”學習方式效果要好，請運用教育學心理學知識分析其原因（5分）參考答案：興趣是學習的動力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。（3）是提升學生信息素養(yǎng)的基礎。（2）是學習選修模塊的前提。請簡述必修模塊在高中信息技術課程中的作用（6分）參考答案：（1）與初中信息技術銜接。（5分）參考答案：描述、列舉、列出、了解、熟悉、解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調查、分析、設計、制訂、評價、探討、總結、研究、選用、選擇、學會、畫出、適應、自學、發(fā)現、歸納、確定、判斷、嘗試、模仿、訪問、解剖、使用、運行、演示、調試、獲取、加工、管理、表達、發(fā)布、交流、運用、使用、制作、操作、搭建、安裝、開發(fā)、實現、熟練操作、熟練使用、有效使用、合乎規(guī)范地使用、創(chuàng)作、親歷、體驗、感受、交流、討論、觀察、（實地）考察、參觀、關注、借鑒、欣賞、形成、養(yǎng)成、確立、樹立、構建、增強、提升、保持等。45．信息技術課程標準對學習目標和掌握水平要求描述可以歸納為知識性目標、技能性目標和情感性目標，每類又分為三個水平層次。 T=A(I):A(I)=Min:A(M)=TNext IEnd Sub44．填空題（4分，每小題2分）（1）普通高中信息技術課程的總目標是　全面提升學生信息素養(yǎng)　。 If A(J)Min then Min=A(J):M=J For J=i+1 to NPublic Sub Sort(ByRef A() As Single) Dim I as Integer, J as Integer, N as integer, M as IntegerDim T as SingleN=Ubound(A)For I=0 to N1請完成子程序的設計，要求將數組A中的數據從小到大排序。Dim A as Long,B as Long,R as LongA=inputbox(“請輸入A的值”)B=inputbox(“請輸入B的值”)Do R=?、?　A=BB=R Loop Until ?、凇rint “最大公約數＝”。四、學科專業(yè)知識（40分）43．程序題（10分）（1）程序填空（3分）歐幾里德的輾轉相除算法是計算最大公因子的優(yōu)秀算法，其原理是：若 a=bq+r,則a和b的最大公因子等于b和r的最大公因子絕對值（都為整數）比如求1406和646的最大公因子，可使用如下計算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0 ，所以1406和646的最大公因子為38。⑷針對不同的學生，教師可以靈活采用多元化的教學方法。⑵正確評價學生，不能因為學生在某方面的智能稍差或很差，就認為學生是差生，很愚蠢。42．結合自己的本職工作，談談多元智能理論對教育教學工作的借鑒作用。41．填空，每空1分，共5分。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個重要特點就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調動企業(yè)每個人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團隊發(fā)揮著最大的力量。魯冠（化名）目前已經成為了擁有數億人民幣產業(yè)的著名商人。自上世紀80年代開始，中國科技大學就在全國招收少年大學生，這些少年大學生都是數理化生等理科學生，大多獲得過全國奧賽的最高獎勵，或者在理科的學習中擁有著他人難以企及的天賦。周舟是湖北武漢的一個弱智少年，在大多數人面前，他都顯得說話木訥，反應遲鈍，表情呆滯。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當地老百姓拉家常，使別人誤以為他是本地的常住居民。美國哈佛大學心理學家加德納提出的“多元智能理論”認為，人的智能是多元的，每個人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個體的優(yōu)勢智能是存在差別的。在書中他明確地指出了協議隔離和防火墻不屬于同類產品。由于其原理主要是采用了不同的協議，所以通常也叫協議隔離（Protocol Isolation）。網絡隔離技術是在原有安全技術的基礎上發(fā)展起來的，它彌補了原來安全技術的不足，突出了自己的優(yōu)勢。（