有效教育課題組培訓(xùn)活動(dòng)(參考版)
2025-03-29 01:35本頁(yè)面
【正文】 11 / 11?？傇u(píng)（4）看+講：（1）教師出題（2）學(xué)生出題（互猜）聽(tīng)+想+講：師生小結(jié)今天的教學(xué)目標(biāo)。（4）看+講：快速利用口訣找出不等式組的解集（1）看+想+講：歸納快速找出不等式組解集的口訣：（1）看+想：導(dǎo)入目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生看書并思考。MS—EEPO備課方式：圖文結(jié)構(gòu)式評(píng)課表簡(jiǎn)要說(shuō)：一是感興趣，二是有動(dòng)機(jī)，三是有效應(yīng)。3交得怎么樣。1主動(dòng)權(quán)交了沒(méi)有。操作8人以上的大組一定要有多向度的問(wèn)題，內(nèi)容要有相互交流的價(jià)值，單向度的問(wèn)題一般不宜操作大組。三是看動(dòng)靜轉(zhuǎn)化情況，大動(dòng)、小動(dòng)的安排是否合適。4是否會(huì)利用資源。生生互動(dòng)的情況；二是看小組合作是否達(dá)以下六項(xiàng)指標(biāo)：1小組合作中有無(wú)角色的分工2學(xué)生間有無(wú)親和力，氣氛是否融洽。二是看創(chuàng)造效果，原因沒(méi)有的學(xué)生說(shuō)出來(lái)了，做出來(lái)了，或者整合了，并且有一定的合理性，就可以視為有創(chuàng)造性了。個(gè)性：對(duì)教學(xué)素材是否能進(jìn)行個(gè)性化的處理，學(xué)生個(gè)性是否得到表現(xiàn)、張揚(yáng)，思維是否個(gè)性化。一般情況下，強(qiáng)化次數(shù)要求是：數(shù)學(xué)基本量7－12次，比較理想的是12－17次；母語(yǔ)基本量12－17次，比較理想的是17－22次。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：六個(gè)指標(biāo)知識(shí)性：一是看關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)）的確定是否準(zhǔn)確。EEPO有效教育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式解讀經(jīng)典性評(píng)價(jià)經(jīng)典性評(píng)價(jià)主要從知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性、即“三性合一”。反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵要素，才能提高效率。要達(dá)到一定的次數(shù)不能靠重復(fù)。因此要適時(shí)進(jìn)行動(dòng)靜轉(zhuǎn)換。分散的損耗率，第一時(shí)限為15%，第二時(shí)限為30%，第三時(shí)限為50％。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中專注時(shí)間只有78分鐘，中學(xué)生專注時(shí)間1215分鐘。 2．人的專注時(shí)間有限。⑤如果7種要素都能巧妙運(yùn)用，90%以上的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)要求。③如果學(xué)生講、聽(tīng)、看結(jié)合起來(lái)用，效果可達(dá)50%。 西方人進(jìn)行要素組合測(cè)試的效果如下：①教師不講，只讓學(xué)生看，效果只有20%。 1．多年前，西方人完成了要素組合的效果測(cè)試，證明要素組合能提高學(xué)習(xí)效率。掌握知識(shí)、形成能力。 4．調(diào)集一切要素強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、演化點(diǎn)是教學(xué)考試質(zhì)量的關(guān)鍵。二也是為了節(jié)省時(shí)間，減少無(wú)效教育狀況的出現(xiàn)。約定與快速流程檢測(cè)的結(jié)合，是迅速、有效轉(zhuǎn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的前提。特別是訓(xùn)練學(xué)生的小組水平、大組水平、約定、表達(dá)呈現(xiàn)方式。 2．充分利用人力資源的組合，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效力，保證合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一般情況下，生理心理決定了一節(jié)課小動(dòng)2－4次，大動(dòng)1－2次是比較適宜的。 1．聽(tīng)、看、講、想、做、動(dòng)、靜七個(gè)要素?fù)Q著用，組合著用，并適時(shí)進(jìn)行動(dòng)靜轉(zhuǎn)換。適用于所有的教學(xué)活動(dòng)，屬于基礎(chǔ)課型形態(tài)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生能全神貫注地投人學(xué)習(xí)，這樣可較大幅度地提高學(xué)習(xí)的積極性、有效性。因此，它的組合形式有五千多種（5040）,是一個(gè)千變?nèi)f化的教學(xué)組織形式。1．要素：指的是課堂教學(xué)中：聽(tīng)、看、講、想、做，加上動(dòng)靜轉(zhuǎn)換這七個(gè)基本元素。少爭(zhēng)吵，多實(shí)踐，多運(yùn)用。 6．實(shí)踐運(yùn)用原則：對(duì)EEPO方式，要抱以寬容的態(tài)度。通過(guò)不斷實(shí)踐和反思，讓目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)越少，要求越少，效果就越好，收獲就越多。因此，不要把它神化和虛化。用得是否好，評(píng)到標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是教學(xué)目標(biāo)最終是否達(dá)成。這些方法什么時(shí)候用，用哪種方法最有效？需要
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