有關(guān)循環(huán)日記的有關(guān)問題(參考版)
2025-03-29 01:32本頁面
【正文】 和孩子們一起在第一頁，制定的循環(huán)日記的要求，并由寫字最好的孩子，謄寫！19。 日記本帶的回去，也要帶的回來。 先寫日期，天氣，題目。循環(huán)之前，每組選出一名組長，設(shè)計小組名稱，美化扉頁，安排寫作順序?！弊詈笪疫x擇了“循環(huán)日記”來打開這扇大門！今天借著這個難得的機會，在青版的督促下，做一次組織者。寫日記是一個鍛煉的好辦法，可是對于二年級的孩子來說卻很陌生?？傊矣X得“循環(huán)日記”這一種作文教學(xué)模式值得提倡，它打開了孩子一扇扇心靈之窗，猶如一股清新的風(fēng)，在孩子的心潮上吹起波瀾，吹出了寫作教學(xué)的一片生機，也為孩子構(gòu)建了一個“心靈的家園”。 ★ 每周一次優(yōu)秀日記展評。四、“循環(huán)日記”的習(xí)作展示★每天誦讀學(xué)生的精彩句段。教師還要在這賞析課中，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行專項性練習(xí)。寫下瞬間，感動自己，也感動孩子。這是對孩子進行評價時最大的忌諱。 ?。?、新課標提倡教師要有資源的開發(fā)意識，作文評價也一樣，要將課堂從學(xué)校延伸到家庭，盡量挖掘家庭教育的評價資源，努力使家長評價成為激發(fā)學(xué)生快樂作文的另一種動力。讓學(xué)生感受到教師對自已寄予很大的期望，從而激起學(xué)習(xí)作文的積極性。讓學(xué)生意識到老師時時關(guān)注著他們細微的進步，并和他們一起分享這種進步所帶來的快樂。為了讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，我將竭力在他們作文的字里行間尋找閃光點。如遇到錯別字，就用紅筆圈畫出來，錯字改正確，別字在本子的下邊寫上區(qū)別字加以組詞辨別。我在批改中積極利用“羅森塔爾效應(yīng)”，把評價的重點放在“童真童趣”上，多發(fā)現(xiàn)其情感和態(tài)度的閃光點，哪怕只有一句話，也給予肯定和鼓勵?？偨Y(jié)評價同學(xué)的日記，并提出自己的建議。找出標點符號的使用有明顯錯誤的地方，強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用?！ ∮茅n畫出日記中的優(yōu)美語句或語段，說說好在哪里。 ★學(xué)生互批，重在教給學(xué)生批改方法?！〗鉀Q問題（二）：循環(huán)日記的批改評價方式 “循環(huán)日記”倡導(dǎo)師生共改、生生互評互改的評價方式。如，上學(xué)路上，看到哪些值得關(guān)注的人、事、物；在課堂上，注意觀察老師是如何教，自己是如何學(xué)，同學(xué)的哪些舉動或?qū)W習(xí)態(tài)度值得借鑒；課間，同學(xué)們喜歡參加哪些活動，這些活動對身心健康有多大益處；放學(xué)后，同學(xué)們又是怎樣安排寫作業(yè)和興趣愛好的，等等，值得探索，值得研究的問題或現(xiàn)象。其次，讓學(xué)生說說最近自己對班級、學(xué)校、家庭、社會最感興趣的問題是什么，并學(xué)會陳述理由；還可以讓學(xué)生口述某些細節(jié)，看看誰說的最精彩，利用他們好奇、好勝的心理特點，時時激發(fā)他們的表達欲望。如，課前三分鐘，教師就要觀察每位學(xué)生的言行舉止，運用描繪的語言表達自己特別欣賞哪些同學(xué)的舉動，理由何在；對那些不合規(guī)范的言行舉止，真切地表達出他們當時的所思所想，用幽默的語言點出課前準備的重要性，只有全身心的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，才會有意想不到的收獲。因此，教師要揣摩學(xué)生的心理需求，抓住情感主線，因勢利導(dǎo)。 二、“循環(huán)日記”的習(xí)作指導(dǎo) 解決問題（一）：幫助學(xué)生“找米下鍋” 人，只有在最想表達的時候，語言才最流暢。淡雅的的封面、漂亮的扉頁，充滿著詩意、童趣，蘊含著孩子們積極、樂觀向上的心態(tài)，更體現(xiàn)著一種合作精神。然后把自己的組名用彩筆寫在扉頁上。對于日記本的選擇我作了統(tǒng)一要求，小組成員共同出資購買物美價廉兩元錢一本的梅蘭竹菊系列封面的日記本，循環(huán)日記本經(jīng)手人多，為了做好循環(huán)日記的保管，一定要讓孩子們用透明膠帶處理好封面和封底?！?給小組取一個響亮的名字： 由于每一組幾個成員共用一個日記本，為了更好的發(fā)揮團隊合作精神，可以要求每一組為自己小組起一個有自己特色的名字。評比的重點是感情是否真摯和語言表達是否順達。教師點評完畢，將日記返回給B寫日記，第三天周三，B將寫好的日記傳到C手中，C對B的日記進行修改，并且寫出評語，再上交給教師批閱。這樣的師生互動能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平。交流時先要真誠地肯定習(xí)作者的優(yōu)點；然后用商量的口吻指出存在的小毛病，如錯別字、病句等，或與他商討怎樣修改會更好。成員的搭配遵循好、中、差相結(jié)合的原則(設(shè)定他們分別是 A、B、C、D)，假設(shè)周一由A同學(xué)寫日記。但教師一定要本著互相促進、團結(jié)協(xié)作、共同提高的原則，進行編排。１、“循環(huán)日記”撰寫前的準備工作 ★分組：把全班學(xué)生分成幾個小組，比如當時我們的六三班全班共60人，每組4名成員，那就分成15組，競選產(chǎn)生出15位組長，進行組織管理。寫循
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