有關(guān)循環(huán)日記的有關(guān)問題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 讀書筆記、記人記事、寫景狀物外，還有詩(shī)歌、散文、童話故事、科幻小說……循環(huán)日記不只是日記，它已成了“作文大全”“百科全書”了。教師更注重挖掘身邊的課程資源了。（2）馬小虎，為海原西瓜作廣告：李白乘舟將欲行，忽聞岸上買瓜聲，海原西瓜 甜遍天下。一個(gè)教研成果的推廣，必將還會(huì)遇到好多的問題，盡管我們?cè)谘h(huán)日記方面有了一定的嘗試，但還有很多不足，但我們相信只要我們勇于創(chuàng)新、探索，一定能將循環(huán)日記做大做強(qiáng)，學(xué)生的習(xí)作水平一不定期能得到提高。）。以此類推，到第五天周五，小組中最后一位同學(xué)D正好完成一輪日記的寫作，一輪回一評(píng)比，周五下午教師對(duì)各組進(jìn)行一周作文內(nèi)容、自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的累加，而后根據(jù)分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的運(yùn)作，一本本花花綠綠的循環(huán)日記本也在孩子們的心中誕生了。而后，讓學(xué)生抓住這三分鐘時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：把剛才自己的所見所聞與感觸，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪下來，以培養(yǎng)學(xué)生處處留心周圍事物的習(xí)慣。1．看卷面是否整潔，字體是否工整，2．找出文中的錯(cuò)別字。“循環(huán)日記”交上來，一天只有15本，我就有時(shí)間細(xì)致批改?！?★循環(huán)日記的批改，還有幾個(gè)要注意的問題： ?。薄⒎答佉皶r(shí)，才能達(dá)到效果。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們語(yǔ)言比較羅嗦時(shí)，就要摘取相關(guān)的語(yǔ)言片段，進(jìn)行語(yǔ)言精練訓(xùn)練；當(dāng)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容寫不具體時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，利用眾人之智慧，弄清寫作策略與表達(dá)方法；當(dāng)發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)比較凌亂時(shí)，就要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇一個(gè)重點(diǎn)來寫，不要眉毛胡子一把抓。葉圣陶先生曾說過：“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它。 寫日記之前，先看看前面同學(xué)的日記，并且評(píng)一評(píng) 可以邀請(qǐng)，父母，其他任課老師來評(píng)價(jià) 可以畫一畫 寫完要簽名。全班一起商討，循環(huán)日記的要求?！? 循環(huán)日記注重小組成員之間的凝聚力，每周一次精彩日記本展示就顯得非常重要。因此，讓家長(zhǎng)了解體會(huì)孩子為完成這項(xiàng)任務(wù)所付出的努力，所花費(fèi)的心血。例如用得好的一個(gè)詞，寫得好的一句話，立即給予熱情的鼓勵(lì)。 評(píng)價(jià)自己讀完文章后的感受，如內(nèi)容敘述是否具體詳細(xì)，層次是否清晰，寫得最好的地方在哪里。這樣，學(xué)生的思維常常處于活躍的狀態(tài)，對(duì)身邊的事物越來越有興趣，自然筆下就有話可寫，習(xí)作素材也就源源不斷。要想讓學(xué)生有話可寫，就要讓學(xué)生時(shí)時(shí)處于最想表達(dá)的狀態(tài)?！ 锶沼洷镜倪x擇和扉頁(yè)設(shè)計(jì)： 我認(rèn)為循環(huán)日記本的選擇及扉頁(yè)設(shè)計(jì)很重要。評(píng)點(diǎn)時(shí)一定記住必須從幫助對(duì)方進(jìn)步角度出發(fā)，第二次交流是在教師復(fù)批之后，不過這次在一起交流的人員是教師、A和B，交流以教師為主，教師對(duì)A寫的情況進(jìn)行評(píng)講，再對(duì)B的“小老師”角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)。它有利于同學(xué)之間的相互提醒、監(jiān)督、學(xué)習(xí)、提高。除記錄學(xué)生身邊所見所聞所感外，倡導(dǎo)讀寫童話故事，自編童話故事，整理民間故事，寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和 共寫循環(huán)日記等。（五）學(xué)生在哪天寫出有一定影響的作品？故事續(xù)編：《新編西游記》第一集《誠(chéng)信經(jīng)》……“如來佛派唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，忘記了取《誠(chéng)信經(jīng)》，被如來佛懲罰，讓他到高老莊中學(xué)去上高中。日記中不斷閃現(xiàn)著智慧之光，真善美之性，他們明辨是非，更有理想，更上進(jìn)。有位教育家曾說過這樣一句話：“教作文就是教做人。（三）學(xué)校如何想出這種方法，來調(diào)動(dòng)孩子寫作熱情的？為了改革作文教學(xué)?！奔议L(zhǎng)看到這篇日記后，剛開始不在意，以后又在老師的溝通下，了解了孩子的一切，給孩子的作業(yè)布置少了，每天規(guī)定了玩耍的時(shí)間，電視中的少兒節(jié)目，動(dòng)物世界也讓他看了，孩子也通過這些節(jié)目學(xué)習(xí)，了解了好多知識(shí)。老師一氣之下讓我坐在了教室最后面的一張桌子上，我的眼淚頓時(shí)止不住地流了下來……盡管老師今天這樣不公平地對(duì)待我，但我還是愛我的老師……”當(dāng)這位老師第二天看到這篇日記時(shí)，瞅見該生低頭拿著書，擋住自己的臉，不時(shí)地窺探老師看日記后的反應(yīng)，老師頓時(shí)心理有一種說不出的滋味，他后悔自己昨天課堂上的沖動(dòng)，傷害了顆多么善良的心，在學(xué)生當(dāng)面也一時(shí)無(wú)語(yǔ)言表，就在學(xué)生的日記下面寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師首先向你說一聲‘對(duì)不起’，老師不該對(duì)你那樣，你就原諒老師犯的這個(gè)錯(cuò)誤吧！老師今后一定注意，不再犯這樣的錯(cuò)誤。（一）什么叫循環(huán)日記？所謂的循環(huán)日記就是一個(gè)小組（5—6人）一本日記，每天輪寫一人，一周之內(nèi)小組成員每人輪寫一次，這種日記，我們就叫循環(huán)日記。通過循環(huán)日記的推廣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)、相互評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練束縛學(xué)生的思維，循
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