有關(guān)循環(huán)日記的有關(guān)問題-wenkub.com
2025-03-23 01:32 本頁面
【正文】 寫日記之前，先看看前面同學(xué)的日記，并且評一評 可以邀請，父母，其他任課老師來評價 可以畫一畫 寫完要簽名。全班一起商討，循環(huán)日記的要求。葉圣陶先生曾說過：“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它?！? 循環(huán)日記注重小組成員之間的凝聚力，每周一次精彩日記本展示就顯得非常重要。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們語言比較羅嗦時，就要摘取相關(guān)的語言片段，進行語言精練訓(xùn)練；當(dāng)發(fā)現(xiàn)重點內(nèi)容寫不具體時，就要引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，利用眾人之智慧，弄清寫作策略與表達方法；當(dāng)發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)比較凌亂時，就要引導(dǎo)他們學(xué)會選擇一個重點來寫，不要眉毛胡子一把抓。因此，讓家長了解體會孩子為完成這項任務(wù)所付出的努力，所花費的心血?！?★循環(huán)日記的批改，還有幾個要注意的問題： ?。薄⒎答佉皶r，才能達到效果。例如用得好的一個詞，寫得好的一句話，立即給予熱情的鼓勵。“循環(huán)日記”交上來，一天只有15本，我就有時間細致批改。 評價自己讀完文章后的感受，如內(nèi)容敘述是否具體詳細，層次是否清晰，寫得最好的地方在哪里。1．看卷面是否整潔，字體是否工整，2．找出文中的錯別字。這樣，學(xué)生的思維常常處于活躍的狀態(tài)，對身邊的事物越來越有興趣，自然筆下就有話可寫，習(xí)作素材也就源源不斷。而后，讓學(xué)生抓住這三分鐘時間進行口語交際訓(xùn)練：把剛才自己的所見所聞與感觸，用生動的語言描繪下來，以培養(yǎng)學(xué)生處處留心周圍事物的習(xí)慣。要想讓學(xué)生有話可寫，就要讓學(xué)生時時處于最想表達的狀態(tài)。通過這樣的運作，一本本花花綠綠的循環(huán)日記本也在孩子們的心中誕生了?！ 锶沼洷镜倪x擇和扉頁設(shè)計： 我認(rèn)為循環(huán)日記本的選擇及扉頁設(shè)計很重要。以此類推，到第五天周五，小組中最后一位同學(xué)D正好完成一輪日記的寫作，一輪回一評比，周五下午教師對各組進行一周作文內(nèi)容、自評、互評、教師評價、家長評語等各項分?jǐn)?shù)的累加，而后根據(jù)分?jǐn)?shù)高低進行獎勵。評點時一定記住必須從幫助對方進步角度出發(fā)，第二次交流是在教師復(fù)批之后，不過這次在一起交流的人員是教師、A和B，交流以教師為主，教師對A寫的情況進行評講，再對B的“小老師”角色扮演進行評價。）。它有利于同學(xué)之間的相互提醒、監(jiān)督、學(xué)習(xí)、提高。一個教研成果的推廣，必將還會遇到好多的問題，盡管我們在循環(huán)日記方面有了一定的嘗試，但還有很多不足，但我們相信只要我們勇于創(chuàng)新、探索，一定能將循環(huán)日記做大做強，學(xué)生的習(xí)作水平一不定期能得到提高。除記錄學(xué)生身邊所見所聞所感外，倡導(dǎo)讀寫童話故事，自編童話故事，整理民間故事，寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和 共寫循環(huán)日記等。（2）馬小虎，為海原西瓜作廣告：李白乘舟將欲行，忽聞岸上買瓜聲，海原西瓜 甜遍天下。（五）學(xué)生在哪天寫出有一定影響的作品？故事續(xù)編：《新編西游記》第一集《誠信經(jīng)》……“如來佛派唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，忘記了取《誠信經(jīng)》，被如來佛懲罰，讓他到高老莊中學(xué)去上高中。教師更注重挖掘身邊的課程資源了。日記中不斷閃現(xiàn)著智慧之光，真善美之性，他們明辨是非，更有理想，更上進。要寫好一篇循環(huán)日記，學(xué)生就要平時多留心身邊發(fā)生的一起，要去課外閱讀，積累大量的詞匯和鮮活的素材，這大大豐富了學(xué)生的生活體驗，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生創(chuàng)新的體裁多了，除讀書筆記、記人記事、寫景狀物外，還有詩歌、散文、童話故事、科幻小說……循環(huán)日記不只是日記，它已成了“作文大全”“百科全書”了。有位教育家曾說過這樣一句話：“教作文就是教做人。為了調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。（三）學(xué)校如何想出這種方法，來調(diào)動孩子寫作熱情的？為了改革作文教學(xué)。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，已成為未來新型人才的必備條件，循環(huán)日記為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件?！奔议L看到這篇日記后，剛開始不在意，以后又在老師的溝通下，了解了孩子的一切，給孩子的作業(yè)布置少了，每天規(guī)定了玩耍的時間，電視中的少兒節(jié)目，動物世界也讓他看了，孩子也通過這些節(jié)目學(xué)習(xí)，了解了好多知識。突然感到身下有什么硬東西，我手伸進去拿出來一看，正好是我少的那兩張卡。老師一氣之下讓我坐在了教室最后面的一張桌子上，我的眼淚頓時止不住地流了下來……盡管老師今天這樣不公平地對待我，但我還是愛我的老師……”當(dāng)這位老師第二天看到這篇日記時，瞅見該生低頭拿著書，擋住自己的臉，不時地窺探老師看日記后的反應(yīng)，老師頓時心理有一種說不出的滋味，他后悔自己昨天課堂上的沖動，傷害了顆多么善良的心，在學(xué)生當(dāng)面也一時無語言表，就在學(xué)生的日記下面寫了這樣的評
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