初中閱讀理解之文章標(biāo)題含義和作用(參考版)
2025-03-27 12:37本頁(yè)面
【正文】 （3） “永遠(yuǎn)”與“富貴竹”兩詞搭配別致，新穎，擬題能吸引讀者。作用：（1） 全文是圍繞“富貴竹”來(lái)寫的，“富貴竹”是文章的線索。（2） 教師的根只有深扎于學(xué)生之中，才能永葆旺盛的生命力。它讓我體味到，教師的根只有深扎于學(xué)生之中，與他們同呼吸、共成長(zhǎng)，才能保持旺盛的生命力，才能永遠(yuǎn)挺拔翠綠?！ ?mèng)中醒來(lái)，我沉思良久，恍然頓悟?！ ∧翘焱砩?，我做了一個(gè)夢(mèng)。05屆的學(xué)生畢業(yè)了，各自考入了理想的大學(xué)，離開了我。想來(lái)也是呢，一年已經(jīng)過(guò)去了，它依然那么生機(jī)盎然，依然翠綠。斜對(duì)桌的楊老師對(duì)我說(shuō)：“王老師，看您的學(xué)生，嫌這個(gè)可樂瓶子太不雅觀，所以給你送來(lái)了這只漂亮的花瓶。隨之而來(lái)的是2005年的教師節(jié)。 春節(jié)過(guò)去了，學(xué)生們迎來(lái)了一年一度的高考?！ ∫惶炫耐曜鳂I(yè)，我從上到下仔細(xì)打量著它，驚喜地發(fā)現(xiàn)，浸入水中的部分，在兩節(jié)竹節(jié)的周圍，隆起了許多小小的白色亮點(diǎn)，在綠色竹節(jié)的襯托下，顯得格外醒目。它們陪伴我幸福地度過(guò)了十幾天，我的心情也隨著工作的忙碌漸漸平靜下來(lái)?！ ∠抡n后，我捧著鮮花回到辦公室，同事們一下都簇?fù)砩蟻?lái)，欣賞學(xué)生送我的節(jié)日禮物。我這才恍然大悟，今天是教師節(jié)！我把視線快速收回到講桌前，兩位學(xué)生已捧著一束鮮花送入我的懷中，頓感一股淡香襲來(lái)，同時(shí)有一股暖流涌上心頭?！ ∵@是一個(gè)只有開始，沒有結(jié)尾的故事…… 教師節(jié)那天，我像往常一樣走進(jìn)熟悉的教室，開始組織上課。課堂練習(xí)《永遠(yuǎn)翠綠的富貴竹》我的辦公桌上有兩只玻璃花瓶，一只是無(wú)色透明的，生長(zhǎng)著一株生命力旺盛的富貴竹；另一只是乳白色雕花的，生長(zhǎng)著三株“死不了”。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門。從字面理解：實(shí)指的“門”：①少年的家門：少年把自己關(guān)在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。（6分） 分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是一位警察由于少年的無(wú)知成為一名不良少年封閉自己后，在一位老人引導(dǎo)激勵(lì)下（有意為少年未鎖的那扇門），終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心的故事?；蛟S真如你說(shuō)，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門真的從不鎖門；或許，那一天其實(shí)什么也沒有發(fā)生，一切不過(guò)是你的一個(gè)美好夢(mèng)境。⑨老人只笑不語(yǔ)。涼亭外，陽(yáng)光燦爛……（c）⑧少年后來(lái)成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時(shí)，他們?nèi)匀粫?huì)湊到一起下象棋。他坐下來(lái)，聚精會(huì)神地和老人下起了象棋。⑦老人點(diǎn)著了煙，鄭重地對(duì)少年表示感謝。茶幾上放著果盤，放著零錢，放著鑰匙和打火機(jī)。一縷陽(yáng)光從云縫里鉆了出來(lái)。少年心中又是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的閃電。老人說(shuō)，我從來(lái)不鎖門的。鑰匙呢?他問。少年心中劃過(guò)一道閃電。我的腿腳不中用。⑤他當(dāng)然知道。別急著走。打火機(jī)呢?也沒有。他想逃離，可是卻說(shuō)服不了自己的腳步。過(guò)來(lái)，年輕人!老人說(shuō)。老人朝他招手：喂，年輕人!他抬頭，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。沒有陽(yáng)光，少年卻感覺到后背灼熱。他無(wú)奈，他自卑，似乎世界在他面前關(guān)起一扇門，又加上無(wú)數(shù)把鎖。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。他忍受不了寂寞，到下午時(shí)，他悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，吸兩口清新空氣，看兩眼空中的飛鳥他還是少年。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒有一絲陽(yáng)光。他一出現(xiàn)總會(huì)引來(lái)一些異樣的目光。某一天，他猛然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，意識(shí)到自己錯(cuò)了，意識(shí)到自己應(yīng)該懸崖勒馬痛改前非了。之前他干過(guò)許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過(guò)郊區(qū)的蘋果，偷過(guò)城市的盆花，偷過(guò)同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過(guò)鄰居的茶杯和臘肉，還偷過(guò)大街上的自行車。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。當(dāng)問到標(biāo)題作用時(shí)一定要考慮文章的主旨。文章的題目如果是一個(gè)人，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。通過(guò)以上的分析，我們就可以組織出如下答案：“母親的羽衣”比喻母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無(wú)牽無(wú)掛、自由快樂幸福的美好生活。母親穿與不穿羽衣就是這兩段生活的寫照。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個(gè)小小的仙女。她聽話地閉上眼睛，旋又不放心地睜開：“如果你是仙女，也要教我仙
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