【正文】 在新課程改革的今天，作為基層教學工作的一線教師，難免會對當前的教育原則、教學方法有一定的不解之處。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，它隱含著三個基本信念：教師是專業(yè)人員，教師是發(fā)展中的個體，教師是研究者。”可見，反思對教師的專業(yè)發(fā)展極為重要。塘外小學“教學反思”制度教師的成長=經(jīng)驗+反思。學校成立考核小組，每學年對教研中心組成員履職情況進行考核，經(jīng)考核被評為不稱職的，將撤銷其資格。優(yōu)先申報區(qū)級教育科研課題。在申報職稱、評選先進和各種獎勵中優(yōu)先。每個教研中心組每年由學校撥給不少于適當?shù)幕顒咏?jīng)費。以上八項至少要完成六項。指導和學生參加學科競賽或各類專業(yè)實踐活動，并取得顯著的成績。每學年至少有一篇論文參加區(qū)級的評選。積極承擔各種比賽課任務。掌握本學科教育教學發(fā)展動態(tài)，每年在校內(nèi)承擔教學專業(yè)技能的培訓。評審結(jié)果在學校進行公示，無異議后由學校發(fā)證書。并提交學校行政會議討論通過。組織評選。評選程序為：個人申報。積極參加業(yè)務進修，指導青年教師的教育實踐，為青年教師的成長做出貢獻。（4）近三年中代表學校上過兩次以上區(qū)級教學實踐課。（2）擔任學校教研組長職務或?qū)W校分管工作。善于組織協(xié)調(diào)，能起學科帶頭作用。教育理念先進，專業(yè)知識扎實，有較高的教學水平和較好的教學實績。熱愛本職，勤于職守、樂于奉獻、開拓創(chuàng)新、和諧合作。有強烈的事業(yè)心和責任感。三、評選條件具有較高的政治素養(yǎng)。師德、能力與業(yè)績并重。塘外小學學科中心組成員的評選和管理辦法（試行）為加強我校骨干教師隊伍建設(shè)，形成一支具有較高專業(yè)的教研帶頭人隊伍，促進廣大教師的專業(yè)成長，擬組建語文、數(shù)學、英語和綜合四個學科中心組，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、評選原則公平、公正、公開。每學年對教研組開展校本教研活動的過程和實效性進行評價，評出優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長。學校每學年對此項工作進行評價，對達到幫帶責任目標的、效果顯著的幫帶教師進行獎勵。⑵ 每學年配合教科室召開教科研總結(jié)會，進行優(yōu)秀論文和教學改革成果的交流，對獲得校級以上獎的優(yōu)秀論文和教改成果進行表彰和獎勵。以課題研究為途徑，探索課堂教學改革，促進教學發(fā)展，把教學實踐中遇到的問題、難題作為教科研課題進行分析、研究，積極配合教科室推動我校教科研水平，為爭創(chuàng)合格（優(yōu)秀）教科室提供必要的準備。研究新課程評價標準中的三維目標：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”如何落實到課堂中。交流教育、教學中感受最深且又科學有效的方法?；顒觾?nèi)容要列入備課組的活動計劃，要有專題（專題要貼近老師教學實際，為老師急需解決的問題和難題）、有記錄、有實效，推行行動研究，問題會診，案例分析、實踐反思、觀摩討論。由備課組長制定活動經(jīng)費使用方案，經(jīng)批準后，按計劃將經(jīng)費投入到教育教學研究活動中。② 每學期組織一次教學案例，教學反思的評比活動。① 積極開展“五個一”活動，形成制度化。（2）與同伴交流，落實教師集體的“同伴互助”。② 通過網(wǎng)上和電話與專家聯(lián)系，實現(xiàn)信息交流、教學設(shè)計指導和教學問題研討。積極支持并幫助各備課組與區(qū)、鎮(zhèn)學科專家建立聯(lián)系，使校本研究工作能得到各級專家積極的指導和正確的引領(lǐng)。對話交流制度。（2）結(jié)合教育、教學、科研實踐中的問題，請專家或領(lǐng)導進行不定期的專題講座和報告。以“走出去，請進來”等形式實現(xiàn)專家引領(lǐng)校本教研，加強學校之間的協(xié)作教研，或以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，實現(xiàn)廣泛的教學研究與交流。以教研組（或備課組等）為單位，結(jié)合工作實際，持續(xù)關(guān)注某個較有價值的教育教學問題，精心設(shè)計解決問題的思路，使日常的教育教學“問題”轉(zhuǎn)化為研究“課題”。以備課組或教研組為單位，召集教師集體備課或觀摩典型課例（案例），以參與互動式活動進行評課、討論、研究并完善教學設(shè)計。集體備課和研究課。依據(jù)教師教育教學反思中提出的普遍問題以及學校即將實施的新舉措，或是從學生情況調(diào)查反映出來的問題等，利用教師業(yè)務學習時間開設(shè)教育論壇。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。三、校本教研的方式和內(nèi)容教學反思。以課題研究推動教學研究，不斷提高教師的科學素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，切實解決實際工作中的問題和困難，改進工作，提高工作質(zhì)量。構(gòu)建團結(jié)協(xié)作的教師團隊，使教學反思成為職業(yè)習慣，在協(xié)作、交流和分享中學習他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達成新的認識，實現(xiàn)每個個體的自我提升。養(yǎng)成實事求是、嚴謹治學的工作作風，刻苦鉆研業(yè)務，拓展教師專業(yè)知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促進骨干教師成長，以適應現(xiàn)代教育的需要。堅持以個體（崗位）研究為主，個體研究和團體（課題組）協(xié)作研究并行，分散時間與集中時間相結(jié)合的原則。以素質(zhì)教育理論為指導，圍繞基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的時代精神，以教師為主體，以課堂（崗位）為主陣地，以實踐研究為主要方式，以實際工作中所面臨的各種具體問題為主要研究對象，研究和解決教育教學中的實際問題，總結(jié)經(jīng)驗、提升教學能力。一、校本教研的指導思想和原則以實現(xiàn)學校的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，以實現(xiàn)“以學生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學校發(fā)展為本”的理念為根本方向，以促進學生的發(fā)展和教師專業(yè)成長和全面提高學校辦學水平為宗旨。奉賢區(qū)塘外小學校本教研制度建立以校為本的教學研究制度，有效地進行校本教研是新世紀學校可持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務，是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎(chǔ)教育課程改革的實際需要。7．考試后要進行質(zhì)量分析，總結(jié)經(jīng)驗，及時組織評講，并針對存在問題采取有效措施：缺漏的及時補，不足的及時改，切實有效地提高教學質(zhì)量。閱卷結(jié)束后，對超綱題目及其處理方式閱卷組長以書面形式報教導處查核處理。沒經(jīng)閱卷組長同意，其它人無權(quán)更改試卷的“批閱”和成績。3．閱卷期間嚴禁任何教師翻閱本班、本人子女或自己所關(guān)心孩子的試卷。2．閱卷和登分的全過程進行流水作業(yè)，要求嚴格、規(guī)范、堅持原則。學生因病缺席，須由當?shù)貐^(qū)級醫(yī)院提供證明，經(jīng)學校核實批準后方可不計入應考人數(shù)。交卷后，不得在考場附近逗留、談論，更不得向教室內(nèi)傳送夾帶。（如有變化，以考務安排為準）6．考生必須嚴格遵守考場紀律，不準交頭接耳，不準偷看他人試卷，不準夾帶、換卷等。4．考生如遇試卷分發(fā)錯誤或字跡模糊等問題，可舉手詢問。2．考生在每科考前10分鐘進入考場，并對號入座。外出監(jiān)考老師當天的課務由所涉及班級的班主任協(xié)調(diào)代課，并及時準確上報教導處。領(lǐng)隊負責召集、分工、巡視、裝訂、送卷等任務。本校英語聽力由班主任負責，班主任若有特殊原因可請英語老師協(xié)助完成?？荚嚂r間終止時，應提醒學生停止答卷，及時收卷，認真查點試卷份數(shù)，并根據(jù)要求收齊、理好試卷，直接送教導處裝訂。監(jiān)考人員在當天第一場考試前30分鐘到達監(jiān)考學校集中點（包括本?？荚嚕?；在考試前10分鐘進入考場；在開考前5分鐘宣布考試時間并當場拆發(fā)試卷，提醒學生將班級、姓名及座位號寫在試卷指定的位置；開考鈴響后，學生開始答卷，監(jiān)考人員逐個檢查考生是否對號入座和寫好班級、姓名及座位號。第一試場200101—200125第五試場200501—200525第二試場200201—200225第六試場200601200625第三試場200301200325第七試場200701—200725第四試場200401—200425第八試場200801200825（二）監(jiān)考規(guī)則1．監(jiān)考教師要認真做好考場的監(jiān)督、檢查工作，對考生進行必要的思想教育，既要嚴肅認真地維護考試紀律，又要態(tài)度和藹地關(guān)心考生，保證考試工作的順利進行。4．所有考場桌貼等工作根據(jù)教導處要求由相應班主任負責。2．組織學生進行系統(tǒng)、有序的復習，堅決杜絕脫崗或放任自由。試卷管理人員嚴格執(zhí)行保密要求。由學校自行命題的試卷，在命題、打印定稿后，由專人進行封閉式印制、分卷，并入柜上鎖。6．命題人要提供參考答案和評分標準，以便統(tǒng)一閱卷。 命題人員須嚴守保密規(guī)定，不得有任何形式的泄露。一般情況需學校自行命題，要挑選工作認真負責并具有一定教學經(jīng)驗和較高專業(yè)水平的教師承擔。其中基礎(chǔ)題約占70%，中等難度題約占20%，較難題控制在10%以內(nèi)。 4．命題范圍及依據(jù)：命題以各科《課程標準》為依據(jù)，原則上以教學進度為準，期中考試占本期教材內(nèi)容的1/2，期末考試全面考查。 3．考查方式：語文、數(shù)學、英語采用閉卷形式。一、命題（一）命題原則1．考查限定用時：語文80分鐘，數(shù)學60分鐘、英語40分鐘，（低年級略減：語文60分鐘，數(shù)學50分鐘、英語40分鐘；）其他各科35分鐘。 奉賢區(qū)塘外小學學業(yè)考查管理方案學業(yè)考查是檢查階段性評價教育教學效果的重要手段和方式，為了規(guī)范考試、考查過程，促進教育教學工作的有效開展。有些學科還要組織有關(guān)人員進行抽查。對所掛學科要經(jīng)常性的進行隨堂聽課。學校要定期將巡視情況向教師反饋，并提出整改意見。若發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象要及時了解原因，并對任課教師進行溝通教育，及時糾正其不良行為。三、課堂教學巡視制度校級領(lǐng)導要堅持巡課制度， 每周至少巡視一次。其他教師：每學期聽課不少于12節(jié)，對自己年級段本學科每位教師盡量聽遍。中層管理人員：每學期聽課不少于20節(jié)，對自己所掛學科每位教師至少聽隨堂課一節(jié)。各科的課堂教學評價參考《塘外小學課堂評價標準》。各教研組長對本組教師的公開教學都應根據(jù)聽課教師的 教學評價表的情況匯總后，再作出綜合評價。學校一份作為教師教學業(yè)務檔案之一保存。一、 課堂教學書面評價制度校長、分管教學副校長、學校教學管理人員等聽課后對部分教師的教學情況要做出書面評價。每學期寫出一份學生學習質(zhì)量分析報告，對教與學作出恰當評價，并提出切實改進的意見（結(jié)合期末考試質(zhì)量分析）。期末或?qū)W年評價方式。⑤項目任務 項目任務以用英語解決實際生活中的某些日常問題為主,如利用方位或購物的語言知識，擬一份出行的路線或列出一份購物清單等。③模擬表現(xiàn) 如角色扮演、采訪等為模擬表現(xiàn)。常用的表現(xiàn)性任務有：①結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測驗 結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測驗包括紙筆表現(xiàn)和非紙筆表現(xiàn)兩種形式，如用英語繪制Family Tree、制作賀卡為紙筆表現(xiàn)，按老師描述的故事將圖片、卡片排序等為非紙筆表現(xiàn)。三、英語形成性評價和終結(jié)性評價的具體方法或要求、靈活生動。靈活性?？茖W性。實用性。二、評價的基本要求。①講評及時，時間安排適當；②對學生作業(yè)中有創(chuàng)意的見解或典型錯誤，要做好摘錄，作為教學資源備用；對錯誤原因要適時做出綜合分析，提出應對策略；③有計劃地開展優(yōu)秀作業(yè)及英語課外實踐成果的展評、展示活動（每學期1—2次）。三、作業(yè)布置與批改的具體要求1．作業(yè)設(shè)置①課內(nèi)作業(yè)：精選作業(yè)本或配套的練習，盡量利用課堂教學時間指導學生完成；②課外作業(yè)：以聽力、口頭作業(yè)為主，書面作業(yè)為輔，強調(diào)對標準語音、語調(diào)的模仿，重視規(guī)范的英語書寫習慣培養(yǎng)。可反饋性。可選擇性。二、作業(yè)布置與批改的基本要求科學性。4．高年級段可在閱讀語篇、掌握好詞佳句的基礎(chǔ)上適當開展仿寫、縮寫、擴寫訓練。注重書寫指導，保證書寫時間。“讀”可理解為朗讀、拼讀和閱讀，“寫”可理解為書寫、拼寫和寫作。4．指導學生模仿地道的語音語調(diào)，適時滲透交際禮儀，培養(yǎng)學生良好的交際習慣。2．創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活場景，在滾雪球式操練的基礎(chǔ)上運用對話。教給學生一定的發(fā)音規(guī)則，幫助學生掌握記憶單詞、短語的方法。2．教學過程中要注意單詞、短語的循環(huán)復現(xiàn)，適時進行跟讀、朗讀和認讀訓練。3．熟練使用各種教學媒體，適時、適量地使用輔助性教學設(shè)備。（三）其他要求1．主要用英語組織教學，語音語調(diào)清晰流暢，語速適中，語言準確規(guī)范，示范簡潔明確，教學指令簡單明了，糾錯適時，板書規(guī)范整潔。既要運用教案又要不拘泥于教案，恰當?shù)靥幚眍A設(shè)與生成的關(guān)系。結(jié)合教學內(nèi)容適時適量完成各種輔助練習。（4）拓展運用結(jié)合實際。（3）情境創(chuàng)設(shè)真實合理。（2）熱身活動生動有效。2．教學過程（1）教學目標指向明確。（二）過程要求1．課前準備（1）根據(jù)學情設(shè)計教學預案。3．關(guān)注對學生的學法指導。2．突出英語學科特征。注意師生、生生的活動比例，教師站位得當，避免出現(xiàn)教學盲區(qū)。不空堂、不拖堂。上 課一、指導思想根據(jù)上海市《改進小學英語課堂教學的幾點意見》的文件精神，為進一步規(guī)范教師的教學行為，有效落實教學常規(guī)，促進學校英語教學質(zhì)效的進一步提升，特制定塘外小學英語學科上課常規(guī)。一學期上交一份詳盡的教學反思。及時撰寫教后反思的在實際教學中，用新課程理念、新教學方式來備課、教學，教學思想、教學方式、學習方式等全面的更新，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗，甚至是一時的無奈而無所適從，應該及時將這些體會與認識以及對教學效果的自我評價和原因分析記錄下來，形成這最有價值的第一手教學研究資料。集體備課采取個人備課與集體討論相結(jié)合的方式，但應以個人思考為基礎(chǔ)。教學方案不論詳簡，必須包括以下幾個方面：①課題；②教學目標；③教學重、難點；④課時；⑤教學用具（教學媒體準備）；⑥教學過程；⑦包括作業(yè)或課外活動設(shè)計；⑧板書設(shè)計；⑨教學反思。以便于教學的應用和調(diào)整。具體要求如下：①教學層次分明，教學步驟自然流暢，做到循序漸進、因材施教；②教學設(shè)計要力求突出重點，突破難點；③采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生學習興趣；④倡導任務型教學，采用有