【正文】 命中類型：間接命 中（ 2 分） 1 （ 2020 年試題第 20 題）蔡元培對大學(xué)精神的解釋是（ C ） 。 命中類型：直接命中（ 2 分） 1 （ 2020 年試題第 19 題）在中國教育制度發(fā)展史上，中學(xué)階段最早兼顧升學(xué)和就業(yè) 雙重需要的學(xué)制是（ C ） A. “癸卯學(xué)制” B. “壬子癸丑學(xué)制” C. “壬戌學(xué)制” D. “戊辰學(xué)制” （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習(xí)題精編》第 197 頁論述題第 19 題 論述 1922 年學(xué)制產(chǎn)生的背 景、主要內(nèi)容和歷史地位。 命中類型：原題命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 16 題）“熙寧興學(xué)”之后，宋代太學(xué)中曾經(jīng)普遍施行的一種將學(xué) 生平時(shí)品行、學(xué)業(yè)表現(xiàn) 與考試成績結(jié)合考察的教學(xué)評價(jià)和管理制度，稱為（ B ） A. “蘇湖教法” B. “三舍法” C. “積分法” D. “六等黜陟法” （恩波翔高輔導(dǎo)書）《模擬試題（二）》第 17題 北宋王安石主持的興學(xué)稱為（ B ）， 其間在太學(xué)采用了（ B ）。 命中類型：直接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 15 題）魏晉南北朝時(shí)期，南朝宋在學(xué)校制度方面的一大改革是分 科社學(xué)，設(shè)立（ A ） A. 玄儒文 史四館 B. 玄儒律算四館 C. 文史律算四館 D. 文史書算四館 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習(xí)題精編》第 168 頁選擇題第 2 題 南朝宋的“四館”即玄學(xué)、 史學(xué)、文學(xué)、（ ），這“四學(xué)”是我國最早的分專業(yè)的綜合學(xué)校。 命中類型：間接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 14 題）對于先秦儒家學(xué)者所概括出的物種人倫關(guān)系，董仲舒最為 強(qiáng)調(diào)的三種是（ B ） A. 君臣、父子、兄弟 B. 君臣、父子、夫婦 C. 君臣、父子、朋友 D. 父子、兄弟、夫婦 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習(xí)題精編》第 167 頁選擇題第 5 題 （ D ）是董仲舒?zhèn)惱硭枷? 體系的核心，也是他道德教育的基本內(nèi)容。 命中類型：間接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 13 題）下列選項(xiàng)中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的 教師專業(yè)權(quán)利的是（ A ） A. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利 B. 對學(xué)校進(jìn)行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利 C. 選擇教材教法開展教學(xué)工作的權(quán)利 D. 檢查與評價(jià)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習(xí)題精編》第 146 頁簡答題第 16 題 簡述教師的權(quán)利和義務(wù)。 命中類型：間接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 11 題）泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（ A ） A. 課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用 B. 教師對課程的再開發(fā) C. 管理者對課程的監(jiān)控 D. 學(xué)生對課程的評價(jià) （恩波翔高輔導(dǎo)書）《模擬試題（三）》第 52 題 簡述泰勒原理的主要內(nèi)容。 這反映的是（ D ） 命中情況：均是考查對活動(dòng)課程的理解。 命中類型：直接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 9 題）學(xué)科課程分科過細(xì)，偏重書本知識，同實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)， 不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 命中類型：原題命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 8 題）班主任在與小明談話時(shí)說：“根據(jù)前段時(shí)間你的表現(xiàn)，雖然 學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注 意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會(huì)不斷提高。 命中情況：均是考查實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物。 (2)教育理論知識與技能 ① 教育理論知識與實(shí)踐能力 ② 觀察兒童能力和教研能力 ③ 教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力 ④ 教育機(jī)智 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) ① 忠誠教育事業(yè) ② 熱愛學(xué)生 ③ 嚴(yán)于律己，為人師表 (基本關(guān)系 )。 1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識 (2分 ) ① 所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識技能。 (1)教育法 (2)部門教育法 (3)教育行政法規(guī) (4)地方性法規(guī)、自治條例 、單行條例和教育行政規(guī)章。 (4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。 (2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。 答案： 泰勒，美國著名的課程理論家， 1944 年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了 關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理： (1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) ? (2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) ? (3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) ? (4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn) ? 。 (3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。 (1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。 (5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。 (3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的 17 教育信念。 四、簡述題 (每小題 6分，共 30分 ) ？ 答案： (1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育 自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。 ：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)。 ：指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的 逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。 教學(xué) “ 以學(xué)生為本 ” 、 “ 讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí) ” 、 “ 排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅 ” 的教學(xué)原則屬于 (A) 學(xué)模式 (B ) 19.“ 矮子里找高個(gè) ” 、 “ 水漲船高 ” 是一種 ( A) ，中小學(xué)教育評價(jià)的類型可分為 ( C) 對評價(jià) 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。1=12( 人 )， 12247。 ３=4(人 ) 12247。 標(biāo) 、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指 ( D) ，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對 ( C )在課程中地 位的重視。 ( C ) 影響 ( B ) ：新生兒 與青春期，這是身心發(fā)展 ( B )規(guī)律的反映。 “ 泛智 ” 教育思想，探討 “ 把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù) ” 的教育家是 ( B) 3.“ 我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的 ” 。 2小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是（智力技能、動(dòng)作技能、人際交往技能）。 14智、德、美三育提出在（ 1906）年（王國維）的《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時(shí)期）。 12中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育目的是通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生掌握（基本的勞動(dòng)知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想情感）。 10體育課教學(xué)包括（體育基礎(chǔ) 知識、身體鍛煉）兩部分。 8中學(xué)智育的目標(biāo)有：（知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、智力目標(biāo)）。 6在 1995 年國家教委頒布了（《中學(xué)德育大綱》）。 3中學(xué)教育一般具有雙重任務(wù)：為上級學(xué)校輸送合格新生；為 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展輸送后備力量。 12三項(xiàng)工作（了解和研究學(xué)生，鉆研教材）（準(zhǔn)備各種教學(xué)用具和選擇教學(xué)方法）（教學(xué)手段） 1語言性教學(xué)法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導(dǎo)法） 13學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢查與評價(jià)方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試） 13參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學(xué)） 13評價(jià)教師的工作質(zhì)量是人（目標(biāo)）（過程）（效果）三個(gè)方面 13課堂教學(xué)檢查與評價(jià)的基本內(nèi)容（教學(xué)目的和任務(wù)）（教學(xué)內(nèi)容安排）（教學(xué)方 法和手段）（教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學(xué)基本功） 13現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念） 13最早的學(xué)前機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)在（英國空想社會(huì)主義者歐文在工廠建立幼兒學(xué)校） 13德國教育家（福祿內(nèi)爾）被稱為 幼兒園之父 1中學(xué)教育是我國學(xué)校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點(diǎn)的并具有相對獨(dú)立性特點(diǎn)的部分，它的任務(wù)是在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對學(xué)生實(shí)施教育。 11現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士 MBA）（公共行政管理碩士 MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學(xué)學(xué)歷碩士研究生教育）等 第八章 課程和教學(xué)管理 11古德萊德從課程實(shí)施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動(dòng)作課程）（體驗(yàn)課程） 11學(xué)科課程有（科目本位課程）（綜合學(xué)科課程）（學(xué)術(shù)性學(xué)科課程） 11我國課程改革未來的走向是（以學(xué)生為本） 11我國在教學(xué)研究上二種理論觀點(diǎn)是（認(rèn)識教 學(xué)理論）（系統(tǒng)論教學(xué)理論） 1系統(tǒng)論教學(xué)理論所遵循的教學(xué)原則是（整體性原則）（及時(shí)反饋原則）（教學(xué)民主原則）（主體性原則） 12結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人是美國心理學(xué)者（布魯納） 12什么是學(xué)校中心工作（教學(xué)工作） 12教學(xué)工作包括（備課）（上課）（輔導(dǎo)答疑）（作業(yè)布置與批改）（學(xué)業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。 10幼兒園一般分為（一年）（二年）或（三年）制。 10我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進(jìn)入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。四、一定時(shí)期的教育目的，是國家管理教育的重要手段，是國家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。二、教育目的能激勵(lì)受教育者，強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。二、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過程中發(fā)展自己，認(rèn)識自己，豐富自己。 ，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的，能動(dòng)的過程。 ：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實(shí)示，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進(jìn)行因材施教，有的放失地開展教育工作 1環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？ 94 頁 ，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的 目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。 ：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為的 ，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。 1論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面 78790 頁 1.、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。 1教育對政治的影響作用？ 76頁 一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。 13 1簡述教育對經(jīng)濟(jì)的影響？ 答： 展。 1簡述我國教師的職后教育？ 答：是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師，但沒有達(dá)到新的崗位要求，因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必須進(jìn)行的教育與訓(xùn)練，又稱教師培訓(xùn)，又三種形式，在職學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉。 簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？ 答：教師的勞動(dòng)具有師范性、復(fù)雜性 、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。 學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者 ，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。 簡述中外古代教育的特點(diǎn)？ 答： 。 學(xué)習(xí)教育學(xué)的方 法？ 答： 。 理論打下基礎(chǔ) 。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。 12 一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕? 曾子曾說： “ 吾日三省吾身。請你談?wù)勀銓@句 “ 至理名言 ”的認(rèn)識。 ” 在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題：你認(rèn)為 “ 我們這節(jié)課講完了 ” 和 “ 我們這節(jié)課學(xué)完了 ” 這兩種說法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會(huì)如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個(gè)問題？ “ 要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。 一位老師的評語是： “ 胸?zé)o大志，真沒出息！ ” 一位老師的評語是 ： “ 愿你把歡笑帶給全世界！ ” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點(diǎn) 。 作為一名教師儀容儀表很重要，要有較強(qiáng)的自我約束力，教態(tài)不能太隨便。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。而學(xué)校沒有錄用權(quán)。 要點(diǎn)三：課上得怎么樣？ 小學(xué)教師面試第一個(gè)環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，就是對考生課堂教學(xué)的考察 ,通過上一節(jié)課看考生的專業(yè)水平和教學(xué)能力到底怎么樣，比如對教材的了解、板書，對學(xué)生活動(dòng)的組