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正文內(nèi)容

后備干部培訓(xùn)班心得體會(huì)(參考版)

2025-02-25 04:10本頁(yè)面
  

【正文】 ?! 】傊高^(guò)這次培訓(xùn),既增長(zhǎng)知識(shí),拓寬了工作視野,又學(xué)會(huì)了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和工作思路?! ⊥高^(guò)對(duì)德惠四中的考察,聽(tīng)到了郭延良校長(zhǎng)的報(bào)告,我們明白了教育系統(tǒng)要用非線性領(lǐng)導(dǎo)管理理論進(jìn)行管理,這是時(shí)代發(fā)展的迫切要求,更是社會(huì)的期望,對(duì)于我們新課程理念下的教育工作者來(lái)說(shuō)尤為重要。在此基礎(chǔ)上,我們不斷的修正自己的思想與行為,努  力踐行一名后備干部的職責(zé)。其次,組織部于靈國(guó)科長(zhǎng)關(guān)于《和諧社會(huì)理論》的報(bào)告,更使我們進(jìn)一步地了解了作為黨員干部更要勤奮學(xué)習(xí),牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng),借此也為我們今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向??梢?jiàn)善于學(xué)習(xí),不斷充電對(duì)于一名教師,尤其是一名青年后備干部顯得格外的重要,這是我們提高素質(zhì),健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵,也是建功立業(yè)之本。透過(guò)幾次培訓(xùn),首先使我懂得了學(xué)習(xí)充電的必要性與重要性?! 『髠涓刹颗嘤?xùn)班心得體會(huì)【三】  很榮幸,能有機(jī)會(huì)參加20XX年德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),回顧這一年的充電與學(xué)習(xí),領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的報(bào)告,專家、教授精彩生動(dòng)的講座,學(xué)員間熱烈生動(dòng)的討論與交流使我們學(xué)會(huì)了站在理性的高度,去思考、去審視當(dāng)前的學(xué)校教育,那些固有的、傳承的、保守的思維模式、程式化的教學(xué)定勢(shì)受到了一次沖洗,我們的頭腦經(jīng)歷了一次教育理念和教育思想的振蕩,因此,我深深地感到這次學(xué)習(xí)使我們領(lǐng)略到的是職責(zé),感到的是精神,受到的是鼓舞,想說(shuō)的是感謝!  首先,第一講長(zhǎng)春教科研所柏云霞所長(zhǎng)給我們講的《領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備的基本素養(yǎng)》,那就是學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地充電,我們的教育事業(yè)才能不斷的發(fā)展、完善。在一個(gè)追求效率效益的社會(huì)里,不改變傳統(tǒng)的教育手段,即使再好的教育資料也難以收到應(yīng)有的效果。四是現(xiàn)代自然科學(xué)知識(shí),如新技術(shù)革命知識(shí)、電子計(jì)算機(jī)知識(shí)等。二是關(guān)于馬克思主義的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、*學(xué)知識(shí)。那里所說(shuō)的現(xiàn)代文化知識(shí)與精神文化教育的相互結(jié)合應(yīng)包括四個(gè)資料:一是關(guān)于馬克思主義的基本原理和社會(huì)科學(xué)知識(shí),包括鄧小amp。教師的工作恰恰是突出對(duì)人的教育,喚起其主體意識(shí)的教育,它在統(tǒng)一思想觀念,幫忙學(xué)生辨別正誤,鼓舞人,引導(dǎo)人,喚起職責(zé)意識(shí)方面的作用是十分明顯的。”當(dāng)前來(lái)講,教育部門(mén)中的黨員教師就應(yīng)充分發(fā)揮綜合性、溝通性的功能,密切黨內(nèi)外關(guān)系,整合學(xué)校及社會(huì)、家庭等各方面的教育力量,構(gòu)成一個(gè)良好的育人環(huán)境。就能減少工作中的扯皮和內(nèi)耗,使教學(xué)任務(wù)能夠圓滿的完成。作為一名黨員教師就應(yīng)以大局為重,使各項(xiàng)工作任務(wù)彼此配合,互相滲透,構(gòu)成合力。黨員自我管理就是引導(dǎo)黨員按照黨性原則,自己監(jiān)督自己,自己約束自己,不斷加強(qiáng)黨性鍛煉和修養(yǎng),因?yàn)檫@是搞好教育工作的基礎(chǔ)。黨員教師就應(yīng)在自我規(guī)范,自我約束這一內(nèi)化過(guò)程中發(fā)揮重要的帶頭作用。在教育部門(mén),對(duì)黨員的行為要求主要體此刻對(duì)其教育行為的要求之中,如務(wù)必堅(jiān)持教書(shū)育人,愛(ài)生敬業(yè),遵紀(jì)守法,為人師表。能把師生中的一些傾向性問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),解決在對(duì)社會(huì)構(gòu)成反面副作用之前,始終牢牢掌握培養(yǎng)社會(huì)主義
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