小學語文教師工作計劃范文五篇(參考版)
2025-02-13 11:28本頁面
【正文】 盡可能帶學生走向生活，創(chuàng)設適合學生學習的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新能力。注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。關注中下生的學習狀況，力求每個學生的進步。作文方面學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用?？谡Z交際及實踐能力打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性。在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法。四、教學目標基礎知識掌握好教材中出現(xiàn)的196個會寫、會讀的生字，對漢語拼音能進行系統(tǒng)地復習，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。特點(1)選文首先注重貼近兒童的世界，重視兒童的審美體驗。三、教材分析內容共分為八個單元包括有妙趣橫生的生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作。通過語文學習，讓學生受到愛國愛家愛學習、學會環(huán)保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養(yǎng)具有民族意識、好學品性和創(chuàng)新精神的一代新人打下基礎。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握，大量的實踐活動應靠課外去完成。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn)，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價。三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、和理解能力。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1