幼兒園古詩回鄉(xiāng)偶書教案中班古詩回鄉(xiāng)偶書教案(參考版)
2025-02-13 04:48本頁面
【正文】 聽音樂結束活動?！ 熯^渡：是呀，作者小的時候離開家鄉(xiāng)，年紀大了才回來，家鄉(xiāng)的孩子見了他都不認識，我們怎樣能讀出作者內心的感慨呢? (2)多形式朗誦，教師鼓勵幼兒有感情朗讀?！ ◇w驗作者的情感，有感情地誦讀古詩?！ ±斫夤旁娫~含義?！ 和嘁姴幌嘧R，笑問客從何處來?！ ∪?、活動過程： (一)、基本部分： 播放課件，引導幼兒欣賞、感受詩的意境。 在理解詩歌內容的基礎上熟練有感情地背誦。但遺憾的是，對于賀知章的那種回鄉(xiāng)之情領悟得還不是很深刻。因為學生愛表演，這是他們的天性。其次，在課堂上我不再是那種沒完沒了的單調重復的可有可無的乏味的回答，把學生引入古詩描繪的情景中，以其中的兒童身份把學生融入之中，學生的視野、思想也不被禁錮在小小的教室里。 教學反思： 古詩《回鄉(xiāng)偶書》是唐詩中的極品，這首詩中的“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”在教學中孩子們顯得有點難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產(chǎn)生出會心的微笑?！ ⌒∨笥褌?，你聽說過“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親”這句詩句嗎?我們的賀知章老爺爺在回到家鄉(xiāng)時就有著這樣深切的感受，離開家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，這種心情是激動的，又是喜悅的。孩子們看見賀知章卻都不認識，于是笑著問賀知章：“老爺爺，您是從哪兒來的?” ——賀知章也笑著激動的說：“我呀也是這個村的人，很小的時候離開了家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，你們歡迎我回來嗎?”孩子
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