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20xx年關(guān)于影片心靈捕手觀后感最新范文五篇(參考版)

2025-02-12 18:58本頁面
  

【正文】 我們可以從威爾以及其他人的改變中領(lǐng)悟很多,學(xué)到很多。因此,一旦發(fā)現(xiàn)自己有心理障礙,一定要及時(shí)接受心理輔導(dǎo)和心理治療,使自己身心健康發(fā)展。??威爾是幸運(yùn)的,他得到了這次機(jī)會(huì),有幸遇上了這么一位杰出的心理學(xué)家,想必他事后回想起來,會(huì)覺得自己當(dāng)初的抵觸情緒十分可笑吧。正如西恩教授所說,愛一個(gè)人就要兼愛他的優(yōu)缺點(diǎn),缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在。??沒有人是十全十美的,我們也不能要求任何人實(shí)現(xiàn)完美,威爾如此,西恩如此,我們每個(gè)人也是如此。兒時(shí)的悲慘遭遇會(huì)對(duì)人的性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,使人敏感,孤僻,恐懼,戒備,而西恩通過那幾句簡(jiǎn)單卻又震撼心靈的“這不是你的錯(cuò)”,喚醒了威爾心靈深處的自信,從而使得威爾徹底擺脫了童年的陰影,迎來了充滿自信與希望的新生命。而我們也很少有人能真正讀懂自己的內(nèi)心做出正確的選擇,我們的選擇往往隨破逐流,往往加入了過多他人的意愿,沿著這樣的人生道路走下去,我們又如何能夠快樂,如何能夠問心無愧呢?人生道路的確立,只能源自于自己的內(nèi)心。??對(duì)于人生方向,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的選擇,每個(gè)人都有選擇的權(quán)利。??西恩是個(gè)名副其實(shí)的心理學(xué)家,他面對(duì)這這樣一位自以為是而又孤獨(dú)敏感,而又有強(qiáng)烈抵觸情緒的青年,沒有一味的說教,而是通過自身同樣痛苦的經(jīng)歷與他進(jìn)行情感上的交流,他們之間是平等的,就像朋友一樣交流,沒有任何理論的灌輸。威爾接受了一個(gè)能發(fā)揮其數(shù)學(xué)才能的工作,并駕車前去加州尋找他的女友?!痹谙乱浑A段的輔導(dǎo)中,西恩進(jìn)一步啟迪并幫助威爾思考自己真正想要做什么,真正理想是什么,但是,威爾卻無法說出。??西恩是要通過引導(dǎo)使威爾找到自我,并對(duì)自己的未來做出自己的選擇,而林保卻要通過勸說給威爾指明方向,結(jié)果林保的方法沒有起效。威爾不愿深入了解他的女朋友,唯恐那會(huì)破壞那人在自己心目中完美的形象,然而,西恩以自已和妻子的關(guān)系為例,告訴他,沒有人是完美的,缺點(diǎn)正是生活中的情趣所在,愛一個(gè)人就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。此后的心理輔導(dǎo)是長(zhǎng)時(shí)間的寂靜,西恩給了他足夠時(shí)間深入自己的內(nèi)心。??第一節(jié)課進(jìn)行的十分不順利,威爾看出了西恩的痛處,隨意評(píng)論西恩的妻子,讓其大為惱火,但是,西恩沒有因此放棄威爾。威爾對(duì)心理輔導(dǎo)有抵觸情緒,利用書本上的知識(shí)和敏銳的洞察力將前來為他進(jìn)行心理輔導(dǎo)的心理學(xué)專家全部氣走了。沒有人會(huì)從心底希望自己墮落下去,人生中也有無數(shù)次選擇,人們也有無數(shù)次機(jī)會(huì)迎接新的生活,但是,大多數(shù)人卻選擇了繼續(xù)墮落下去,不是因?yàn)橄M绱?,也不是因?yàn)橹荒苋绱?,而是因?yàn)楹ε赂淖?,或是不知如何改變。他的個(gè)性矛盾,復(fù)雜而又難以捉摸。他不愿脫離平庸,不斷隱藏自己,與人交往時(shí)敏感而戒備。??威爾是個(gè)不幸的孩子,年幼時(shí)受到養(yǎng)父的虐待。他時(shí)常在打掃教室的同時(shí)記下教授在黑板上為同學(xué)們留的疑難問題,并在無人之際悄悄的在黑板上寫下答案。??主人公威爾是一位數(shù)學(xué)天才,一直在美國著名大學(xué)做清潔工,成天和朋友們混在酒吧,夜總會(huì)里,干活,打架,喝酒,打球是他的日?;顒?dòng)。2022年關(guān)于影片《心靈捕手》觀后感5 ??人,在其成長(zhǎng)過程中或多或少會(huì)產(chǎn)生迷茫,迷失在我,迷失方向。是啊,我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā),加以修剪、鍛造、培養(yǎng),使其朝各自健全的方向發(fā)展?!敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。教育中涌動(dòng)著生命之流,綻放著成長(zhǎng)之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂。教育是期待,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動(dòng)。??我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子,實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo),反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后
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