【正文】 生物教師2022年度工作計劃13篇相關(guān)：。繼續(xù)開展生物課題研究期末繼續(xù)撰寫教學個案及反思和教學論文，在學校進行匯編和參評論文評選活動。期末統(tǒng)考前要留有充分的復(fù)習時間。期中、期末考之前各進行1次單元考試。三、布置作業(yè)和單元測試配合教學進度按時完成教材課后設(shè)計的作業(yè)，可適當提示、輔導(dǎo)，定期要求學生上交作業(yè)進行批改，并進行講評。繼續(xù)探究教學過程中新的教學模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。抓好初一、二年的生物教學工作，力求達到學校預(yù)定的目標。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學習。生物教師2022年度工作計劃13一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。這是一種能力，同時也能夠成為一種習慣，即主動進行反思的良好習慣。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進行滾動式循環(huán)復(fù)習，考后認真批改學生試卷，有效地進行講評。注重課堂訓(xùn)練：堅持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習，保證學生得到思維的訓(xùn)練。認真上課在課堂中重點內(nèi)容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習課上成新課。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。其次要注意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。③“講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閱后的講評課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。注意反饋，調(diào)動學生學習積極性和激活學生思維。知識的復(fù)習要結(jié)合學生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學生自己總結(jié)。③表述能力。應(yīng)試能力的提升重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，提高學生能力的關(guān)鍵是：精講精練，把學生從題海中解放出來，給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養(yǎng)學生的主動思維習慣。應(yīng)試能力是學生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學生對所學知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。注重核心概念，基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。此外，審題能力的強化也是本輪復(fù)習的一項重要任務(wù)。起到鞏固二輪復(fù)習培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實驗設(shè)計能力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來鞏固有關(guān)的能力。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。(3)加強分析問題、運用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。將圖表“還原”成文字。(6)分析綜合能力：要求學生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進行量化處理。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.(3)推理能力：將已學過的知識或?qū)嶒灲Y(jié)果先提出來，再讓學生分析該結(jié)果能說明哪些問題。三、復(fù)習進度安排本學期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習復(fù)習目標：扎實知識基礎(chǔ)，建立學科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學生生物學科思維方法，提高學生自主學習能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，通過高三復(fù)習使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應(yīng)用生物學知識分析問題和解決問題的能力。生物教師2022年度工作計劃12一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學大綱、考綱為依據(jù)，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。實驗課做好課前預(yù)習，寫預(yù)習報告。多做練習，獨立思考，不抄作業(yè)。備課時要清楚每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并及時吸收。每節(jié)課后需要認真反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。命好每次課前小測的題目，及時進行課前小測，并進行批改。及時布置學生的作業(yè)，并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)。三、具體的實施要求依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的學生情況，備好每一堂課，并及時寫好教案。因此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。要密切聯(lián)系各地的自然實際。選取生物學基礎(chǔ)知識，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。(四)培養(yǎng)學生自學生物學使學生養(yǎng)成、自學的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力，掌握知識的能力，觀察動植物的生活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。(二)通過生物學基礎(chǔ)知識的學習，使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，以及形成保護環(huán)境的意識。(5)綜合學習法：引導(dǎo)學生運用相關(guān)學科的知識來解決生物學問題。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。(1)實驗探究法：明確探究課題引導(dǎo)探究獲得結(jié)論測試反饋(2)理論聯(lián)系實際的學習方法：指導(dǎo)學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。，教會學生學習在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。因此，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依_科學來解決。認識科學通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質(zhì)文明的進步，又具有實踐價值。3)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。能力：1)增強動手能力和實驗設(shè)計能力。2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系3)獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。三、學生情況分析生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實驗?zāi)芰?，大部分對本科的學習興趣濃厚。，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學新成果。二、教學任務(wù)(北師大版)——《生物學》(上冊)。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)