小學(xué)英語閱讀設(shè)計(jì)方案范文匯總(參考版)
2025-02-08 09:35本頁面
【正文】 因此，好的作業(yè)布置對(duì)課堂教學(xué)往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作業(yè)只會(huì)讓孩子對(duì)英語更為卻步?！懊罪垺笔腔镜膶W(xué)習(xí)要求，是必須人人要達(dá)到的；而“蔬菜”是拓展練習(xí)，可根據(jù)孩子們的喜好、能力來自己選擇。但是，新課程理念下的作業(yè)，已經(jīng)不再是以往的那種抄寫單詞、背誦課文之類的作業(yè)了，教師們應(yīng)該嘗試創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)：比如，在講春節(jié)和萬圣節(jié)這些節(jié)日之前，我們可以讓孩子們回家查一查有關(guān)這些節(jié)日的信息，看誰了解的多并回到課堂進(jìn)行比賽分享；在教到春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)時(shí)，我們可以讓孩子發(fā)揮想象力，通過畫畫的方式讓學(xué)生描繪各個(gè)季節(jié)的景色并用所學(xué)的句子描述出來；在教玩一篇對(duì)話性的課文后，我們可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾個(gè)句子復(fù)述出來；在教到一些語音、語調(diào)很美的文章后，我們可以給孩子布置一些模仿錄音朗讀課文的作業(yè)，第二天我們回班級(jí)里進(jìn)行模仿秀的比賽，并評(píng)獎(jiǎng)等等?！ ⌒W(xué)英語閱讀設(shè)計(jì)方案五 一、如何創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)： 我們知道，一堂完整的課堂是應(yīng)該有作業(yè)設(shè)計(jì)的?！ 亩岣邔W(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。”然后迅速拿走一張卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說對(duì)這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉?！ ∨e例說明 老師：（指向_卡片） 學(xué)生：it’s yellow. 3. 比一比。 point and colour?！辈碌膶W(xué)生可以問全班同學(xué)：“red （green）?”等，全班同學(xué)答：“yes”或“no”?！ uess the colour. 教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進(jìn)行游戲，首先請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，然后老師會(huì)從中抽出一張圖片高舉在手中說：“this is a bird?！ 。?）給學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間，以兩人一小組的形式進(jìn)行練習(xí)說單詞，一個(gè)人說漢語，另一人用英語回答單詞的形式進(jìn)行反復(fù)機(jī)械式練習(xí)?！ 。?）教師利用帶有顏色的卡片對(duì)個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問，“what colour is it?”學(xué)生們都積極配合老師的回答?！ 。?）教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果?！ ∪resentation. ，black，red，yellow，blue. ?。?）播放課件?！ 《?、revision 以看圖片進(jìn)行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。積極參與到課堂中來?！ 〗虒W(xué)過程： 一、 greeting sing a songs：《little rabbits》 （表演唱形式）通過播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語歌曲，營造好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 由于本節(jié)課是一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍來貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語的空間。 情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。如果正確為其小組畫一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給mocky什么禮物?！ ：look！he is my son， his favourite toy is teddy bear ，do you like teddy bears ? 學(xué)習(xí) teddy bear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀?！ 〗處煶鍪?； 區(qū)分ball 和 doll a 從讀音上 ，區(qū)分 b ，d 教師教讀，使生感知二者的發(fā)音?！ ： （拿著洋娃娃）i am a girl ，so i like doll， （我喜歡娃娃），you are a girl ， do you like doll?（指著一名學(xué)生詢問） 請(qǐng)學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀 guess how many dolls ?（關(guān)掉大屏幕） 教師用yes 或者no來回答?！ 〔粫?huì)問 對(duì)策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音?！ ≌?qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍（要求邊拍邊數(shù)） 教師舉起皮球：this is a ball 請(qǐng)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶?！ 。康?鞏固數(shù)字15的表達(dá)。 同時(shí)教師可以舉例說明 bananas 教師指著蘋果問：what ‘s this ? s： apple 教師：how many apples ? （教師多說幾遍，并告知學(xué)生意思，使
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