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怎么調(diào)動課堂氣氛調(diào)動課堂氣氛,提高課堂效率(參考版)

2025-02-07 18:22本頁面
  

【正文】 因此,調(diào)控課堂教學(xué)氣氛是一門學(xué)問,其中技能、技巧很多,在教學(xué)中,教師只有綜合各方面的因素,積極主動的創(chuàng)設(shè)出氣氛活躍的優(yōu)美教學(xué)環(huán)境,才能抓住學(xué)生,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。   總之,課堂氣氛的調(diào)動形式多樣,因人而異,但必須以建立良好的師生關(guān)系為前提,美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。我們可以將操作性和實效性較強(qiáng)的教學(xué)方法和手段與其它輔助手段(潤滑劑)結(jié)合創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法,使學(xué)生在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”的情景。   學(xué)習(xí)本身是一種復(fù)雜的思維過程,人的大腦就是思維活動的中樞,而學(xué)習(xí)興趣和求知欲望是啟動大腦思維的動力。不但使學(xué)生能對該掌握的知識難以忘懷,而且還能提高學(xué)生的環(huán)保意識。所謂,“磨刀不誤砍柴功”。否則,不但老師講得累,學(xué)生也聽得累,學(xué)的累,結(jié)果是事倍功半。   如果學(xué)生不能集中精神上課,教師的課堂教學(xué)就難有好的效果。這樣不但能取得良好的課堂效果,而且還能與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。   遇到同學(xué)丙經(jīng)常在課堂全神貫注看其他書籍時:可調(diào)侃“你有如此強(qiáng)的工作精神,你將事業(yè)有成,也許明天我就能看到你寫的書”。   例如:遇到同學(xué)甲上課沒事老愛拿鏡子照自己,并拿梳子理來
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