優(yōu)秀教學(xué)課堂聽課隨筆(參考版)
2025-02-02 00:34本頁面
【正文】 其次，在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)模式，完善教學(xué)手段，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，緊跟新課程改革的步伐?！ ∪?duì)自己實(shí)施新教材的幾點(diǎn)具體打算： 為了適應(yīng)新課程改革，作為教師我要深入的思考如何能使學(xué)生成為課堂的真正主人，快樂的學(xué)習(xí)，獲得輕松、愉快、成功的情感體驗(yàn)及提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第三是學(xué)生的情感體驗(yàn)。二是學(xué)生思維的積極參與。沒有注意，就沒有學(xué)習(xí)，注意是學(xué)習(xí)的門戶。新課程需要教師改變?cè)S多做法：在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。反之，僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”，而沒有學(xué)生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。不同類型的知識(shí)，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成，不能互相割裂。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)?！ 《?、對(duì)課堂教學(xué)的思考： 新課程改革實(shí)施以后，課堂確實(shí)有許多新變化。這就要求教師具備各種綜合能力，學(xué)習(xí)各種跨學(xué)科知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單科教學(xué)的做法，努力在多學(xué)科的視野之中豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師必須不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極有效地探索高效的教學(xué)方法。教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并在實(shí)際教學(xué)中靈活運(yùn)用。教師必須拓寬自己的知識(shí)面，留意社會(huì)、科技等的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。新教材要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目標(biāo)和內(nèi)容。平時(shí)的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性去設(shè)計(jì)課程。教師必須以新的觀念來理解和實(shí)施新課程，否則，以原有的觀念看待新課程，無疑于“舊瓶裝新酒”、“穿新鞋走老路”，實(shí)際上體現(xiàn)不出新的課程理念的意義。 教師成為課程實(shí)踐的創(chuàng)造者。教師在推行新課程的過程中必然發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進(jìn)，提出看法，不斷的完善和改進(jìn)我們的教材。因此教師是影響課程改革成敗的關(guān)鍵因素，任何課程改革都不能忽視教師的作用，這就要求我們教師端正態(tài)度，積極投身課程改革?！ ∫?、對(duì)教師角色的思考： 九年級(jí)化學(xué)課程中的教師應(yīng)該是課程改
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