[外語(yǔ)學(xué)習(xí)]出國(guó)留學(xué)--新形勢(shì)下最新留學(xué)規(guī)劃必備學(xué)習(xí)(參考版)
2025-01-24 21:04本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在這位同學(xué)被理想的大學(xué)UIUC會(huì)計(jì)錄取，正在等待全美會(huì)計(jì)第一的Austin的錄取通知。對(duì)話(huà)結(jié)束時(shí)老板對(duì)同學(xué)D說(shuō)“你需要一封推薦信嗎？我給你。呂睿老師叫D同學(xué)給實(shí)習(xí)公司的領(lǐng)導(dǎo)打電話(huà)匯報(bào)。 ?！薄皩?duì)業(yè)績(jī)有沒(méi)有影響？”——?！澳銓?shí)習(xí)都做了些什么”——“就是憑證管理”“是專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)了，那具體做了什么呢”——“貼發(fā)票唄”“那工作中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？”——“沒(méi)有吧”“那發(fā)票都是來(lái)哪兒來(lái)的呢？”——“哪個(gè)，各地的銷(xiāo)售”“你分類(lèi)統(tǒng)計(jì)過(guò)發(fā)票的來(lái)源，數(shù)量，入賬分類(lèi)嗎？”——。呂睿老師在研究了D同學(xué)的材料后，覺(jué)得她的特點(diǎn)和能力在學(xué)術(shù)研究，決定深入挖掘D同學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 只有一份實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是在一個(gè)不知名的小型個(gè)體單位貼發(fā)票這個(gè)案例的重點(diǎn)不是分享準(zhǔn)備這份申請(qǐng)的困難程度，而是呂睿老師如何將D同學(xué)唯一的實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為突破口將D同學(xué)的潛力發(fā)掘出來(lái)，從中我們可以看到我們自己應(yīng)該如何挖掘自身潛力。同學(xué)D帶給申請(qǐng)的難度不光是時(shí)間的緊迫，最重要的是1，然后，指名要保時(shí)捷，型號(hào)G7，顏色玫瑰紅，最后，要二周內(nèi)開(kāi)走。短短一個(gè)月零三天要交出數(shù)份名校申請(qǐng)，這是什么概念呢？用呂睿老師的話(huà)說(shuō)“這就像一人拿五十萬(wàn)讓你幫他買(mǎi)一輛適合他的車(chē)。在鐘老師和C同學(xué)的共同努力下，同學(xué)C最后被她夢(mèng)想中的大學(xué)羅切斯特大學(xué)錄取并且得到了15000的獎(jiǎng)學(xué)金，成為羅切斯特2009年所收中國(guó)學(xué)生中的“雙最”：GMAT成績(jī)最低+獎(jiǎng)學(xué)金金額最高在博森，我們的輔導(dǎo)老師，具有十多年的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商學(xué)院申請(qǐng)哲學(xué)有著深刻洞察，深知TOP商學(xué)院選材指導(dǎo)和錄取之道，他們的視角自然與我們是不一樣的。但是對(duì)商學(xué)院而言，分?jǐn)?shù)只是敲門(mén)磚，商學(xué)院考察的是申請(qǐng)者整體的素質(zhì)。的確，同學(xué)C的心情任何一位在中國(guó)教育制度出來(lái)的人都理解。在和咨詢(xún)的時(shí)候，博森資深輔導(dǎo)員鐘老師建議同學(xué)C不要錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)的黃金時(shí)間，應(yīng)該現(xiàn)在就開(kāi)始申請(qǐng)。上星期就有一個(gè)非常典型的案例，一戰(zhàn)GMAT690，托福103的硬件成績(jī)被金融專(zhuān)業(yè)排名第一的羅切斯特大學(xué)錄取并且得到了15000的獎(jiǎng)學(xué)金。最終在楊老師的幫助下B同學(xué)將其長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)定位為“創(chuàng)建高端服裝品牌的企業(yè)家”，相信這一次，博森不光將她領(lǐng)進(jìn)了法國(guó)商學(xué)院更是將她領(lǐng)進(jìn)了她的夢(mèng)想。在楊老師的繼續(xù)引導(dǎo)下, B同學(xué)眉飛色舞的講著她對(duì)服裝的癡迷，一改原先有一搭沒(méi)一搭回答問(wèn)題的狀態(tài)。原來(lái)B同學(xué)的父親一心希望B同學(xué)在銀行安安穩(wěn)穩(wěn)找份工作，于是要求B同學(xué)出國(guó)學(xué)金融。案例二：我的夢(mèng)想不是夢(mèng)同學(xué)B和同學(xué)A雖然不同專(zhuān)業(yè)不同學(xué)校不同的實(shí)習(xí)單位，但在商學(xué)院眼里背景B同學(xué)和A同學(xué)和中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的申請(qǐng)者是一樣的。當(dāng)講到這個(gè)案例的時(shí)候，楊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)道，其實(shí)每一人都是獨(dú)特的，但我們中國(guó)學(xué)生很少能意識(shí)到自己的獨(dú)特性，因?yàn)榇蠹业匿h芒大多都已經(jīng)在中國(guó)的教育體制中慢慢抹殺掉了，而申請(qǐng)商學(xué)院的過(guò)程則是幫助學(xué)生發(fā)掘其潛能和特質(zhì)的過(guò)程，我們的任務(wù)也就是
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