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正文內(nèi)容

人教版二年級語文下冊教學(xué)計劃教案(參考版)

2025-01-24 19:20本頁面
  

【正文】 板書課題。我們知道我們的祖國歷史悠久,山河壯美。教學(xué)重難點:會認(rèn)會寫生字,理解課文內(nèi)容所要表達(dá)的思想感情?!?.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統(tǒng)一的情感。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片,可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。作者是按照這樣的游覽順序描寫的:首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光?!   ? 日月潭教材分析:  《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。開始畫畫了,我用鉛筆畫出了太陽和小草的輪廓,要涂色了,可是我怎么也找不到紅色的水彩筆,急得我直冒汗。六、小結(jié)布置作業(yè)  把今天的收獲說給別人,并寫一寫?! 、取∵M一步拓展,交流自己通過查字典學(xué)會的一些生字?! 、啤〕鍪静恢x音或知道讀音但不知字意的生字,激發(fā)學(xué)生比一比的欲望?! 、恰「鶕?jù)右邊圖標(biāo)的提示,引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。四、創(chuàng)設(shè)多個情景,練習(xí)對話  情景一:一個老爺爺在路邊病倒了,你會怎么做?(學(xué)生在表演的過程中,學(xué)會與人交流,如請路旁的大人幫忙;打110求救)  情景二:當(dāng)你十分忙,別人又急需你的幫助時,你該怎么辦?(學(xué)生可以通過討論,交流思想,進行對話練習(xí))五、展示臺1、故事會:  ⑴ 創(chuàng)設(shè)故事會氛圍。三、交流反饋  哪個小組要先上臺交流?(點名)其他的小朋友當(dāng)評委,仔細(xì)聽聽他們是怎么說的?是怎么做的?你有沒有不同的想法、做法。(手指板書)如果遇到困難的是你,你希望周圍的人怎么幫你?如果你剛好能幫上別人,你會為他伸出熱情的手嗎?你會怎么做?自己想一想,在學(xué)習(xí)小組里說一說,也可以演一演。學(xué)生交流,師選擇、板書。二、談話導(dǎo)學(xué)1、誰愿意讀一讀37頁方框里的話?指名讀導(dǎo)語。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、學(xué)習(xí)了這單元的課文,你們最喜歡哪個新伙伴,為什么?各抒己見。教學(xué)重點、難點:1、指導(dǎo)學(xué)生能較清楚地表達(dá)自己的意思,做到語句通順,意思明白。2、從小懂得要伸出熱情的雙手幫助身邊的朋友。老師也很喜歡他們,我們要向他們學(xué)習(xí),多關(guān)愛別人,才會贏得別人對我們的愛。3、我們一起把19頁方框里的話讀一讀吧。三、單元總結(jié),升華主題1、這個單元,我們認(rèn)識了幾位新朋友?他們是──(出示)     泉水娃娃     雷峰叔叔     薩沙     卡羅爾2、你喜歡這些新朋友嗎?(生)這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡?(一個一個回憶。 ⑷ 請“優(yōu)勝者”交流記憶的辦法。同桌互背。 ⑵ 同桌兩人比比誰背得又多又好。自己先背。背完一項再背另一項。句子接力(開火車輪讀,哪組讀得最準(zhǔn),最流利,接得最好就算贏) ⑻ 讀了這些句子,你明白了什么?(要為身邊的人或事物伸出熱情的手)2、記憶擂臺:?、拧〈蠹艺f得真好!那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來?!、伞“嗉壗涣鳎涸~語接力(開火車輪讀,哪組讀得最準(zhǔn),接得最好就算贏)?、省∧懿荒苡米钕矚g的一個詞語說一句話?口頭造句。比比,誰讀得又快有好:生自讀詞語?!     ≌\心能叫石頭落淚,實意能叫枯木發(fā)芽?!     ≠浫嗣倒?,手有余香。二、日積月累教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課,我們認(rèn)識了一些新朋友,不知道大家還記得嗎?我們再來認(rèn)一認(rèn)吧:游戲復(fù)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片?!。?、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語。三、小結(jié):把這節(jié)課你的收獲教給別人?!。?、說說你是怎么記住這些新朋友的?班級交流?,F(xiàn)在,有一群老朋友來了?大家還認(rèn)得嗎?   出示漢字,小老師帶讀,讀對的齊讀:       議  塘       站  慌       鉤  爪       褲  符2、老朋友大家都記得,那么他們帶來的新朋友呢?你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么?   出示漢字:      議──義(字義)  塘──唐(唐詩)      站──占(占領(lǐng))  慌──荒(荒地)      鉤──勾(勾畫)  抓──爪(爪子)      褲──庫(糧庫)  符──付(付錢)     ?。ǘ际切温曌?、形近字)?。?、到底該怎么叫新朋友,自己認(rèn)認(rèn)、想想,還可以拿出字典查查。4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的?(學(xué)生各抒己見)二、日積月累 ⑵ 相同的兩個字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。2、今天,老師請來了一組新的漢字朋友,看──(出示“我的發(fā)現(xiàn)”)旁邊的小姐姐為我們提了一個問題,大家一起讀一讀吧?!     】梢越柚鷪D形進行辨認(rèn)的字──哭、笑?!、?班級交流:      從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。教學(xué)過程:一、我的發(fā)現(xiàn)1、我們知道,漢字是個神奇的大家族,他們的組成可有趣了!瞧──出示漢字,你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎?最后這幅圖又有什么特點?小組商量一下。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。教學(xué)重點、難點:?。?、學(xué)習(xí)兩種漢字的構(gòu)成規(guī)律。板書設(shè)計:            8*卡羅爾和她的小貓       送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來        高興    傷心    流淚     高興語文園地二第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):?。薄W(xué)習(xí)由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。) 【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容,領(lǐng)略了作者語言的精妙后進行練筆,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用,這是內(nèi)化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)。(寫廣告詞可能比較難,教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞,學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。 待同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,他人就會真情地關(guān)愛我們!】四、練習(xí) 把自己積累的好詞好句和大家進行交流。 仿詞。墊免 卡余適 涂全課通過反復(fù)默讀感悟,既全面實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對話,又在學(xué)生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。 【“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。(3)第三自然段、第七自然段很有趣…… 【尊重學(xué)生的主體地位,給學(xué)生充分的閱讀時間,讓他們感受自主閱讀的樂趣。(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。三、默讀 學(xué)生默讀課文,說說有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀。(2)學(xué)習(xí)伙伴互相交流識字方法。(1)組長出示生字卡片,檢查生字的讀音。(板書課題)二、自學(xué) 輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?!?插圖導(dǎo)入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學(xué)生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物,她最喜歡的是小貓。信息資料:生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞?!「惺芸_爾善良的童心,并從中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo): 會認(rèn)15個生字。文章的重點是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概,所以教師要教給學(xué)生默讀的方法,抓住關(guān)鍵長文短教,使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會交流合作,充分享受閱讀的樂趣。 積累詞語。  假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?  你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能堅定地說,你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)  薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話?(4) 分角色讀3——9自然段。自由讀,指名讀(3)重點指導(dǎo)第三句問話:  薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀8段,標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。請大家讀讀3——9自然段,  看看薩沙一共說了幾句話?  學(xué)生自由讀4-9段。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?! ≈该首x,把你的感受讀出來。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。二、讀議悟情: 自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么? 夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。練習(xí)朗讀課文。展示,交流評價。  末:先與未比較再寫  芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。三、寫字:出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。  大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。 出示生詞認(rèn)讀。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。 有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣?!∏楦校河胁桓蕿槿跽摺?yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)目標(biāo): 知識:會認(rèn)個生字,會寫12個字。 二年級孩子比薩沙稍大些,但在親人眼里也是最弱小的。“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅定的話語,也是文章的題眼。板書設(shè)計:           6 雷鋒叔叔,你在哪里            在我們每個人的心里             學(xué)雷鋒,做好事7 我不是最弱小的課前透視:這篇記敘文情節(jié)簡單,貼近學(xué)生生活。五、作業(yè): 調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人?! 〗M織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。 想一想:你以后要怎么做?  由各小組發(fā)出倡議,寫倡議書。四、總結(jié) 我們也去找一找身邊的雷鋒吧?!⊥ㄟ^朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?能通過讀表達(dá)出來嗎? 讀讀最后一節(jié):  最后一句話是什么意思呢?  學(xué)生暢談:要點是雷鋒叔叔在我們心了,處處都有活雷鋒存在,奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。  指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字?!【毩?xí)朗讀課文?!≌故?,交流評價?! ∶埃荷线呍灰獙捫?,下邊目要窄些。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。三、寫字: 出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。 認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。 出示生詞認(rèn)讀。 交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(小組之間或同學(xué)之間交流) 談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象? 今天這堂課,咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔,你在哪里》?!∮懈星榈乩首x詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。教學(xué)重點: 認(rèn)識課文中的12個生字,會寫12個字。背誦課文。教學(xué)目標(biāo): 1知識:會認(rèn)12個生字,會寫12個字?! ±卒h的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士,是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。板書設(shè)計:                5 泉水              山腰  姐姐  多              平地  杜鵑花 清              果園  果樹  甜              山谷  畫眉鳥 美6 雷鋒叔叔,你在哪里教材簡說:    本課是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著,輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。四、作業(yè): 朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。三、總結(jié): 讀完了課文,你喜歡泉水嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢,說說你打算為身邊的人做些什么。他們互相問候:()?! 、?想象:歡快的泉水著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?    泉水流到,它看見了,泉水說:。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀?!  W(xué)生邊讀邊畫。 ?、?指名讀,誰能說一說這個同學(xué)讀得怎么樣? ?、?老師這里有一股泉水,誰能幫我貼在黑板上,其他同學(xué)齊讀第一自然段。二、讀議課文感悟 快速讀第一自然段 ?、?誰能先說說,如果讓你讀這一段,你會怎么讀呢?   學(xué)生討論得出:我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。那我們來讀讀課文吧?!【毩?xí)朗讀課文?!≌故荆涣髟u價?!  〈啵河蚁率菣M折鉤,豎彎鉤,不要寫成巳?!  ∷河蚁率呛?,中間的橫短不能少。三、寫字: 出示我會寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧?! ?泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。    一股 清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆 (自由讀、指名讀、開火車讀) 老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎? 這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?   出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)時間:兩課時教學(xué)過程:                第一課時一、導(dǎo)入:  你見過泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?  丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?(板書課題)二、初讀感知,自主識字 范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了? 自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。教學(xué)難點:規(guī)范、美觀的寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文?!∏楦校赫J(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?!∧芰Γ赫_、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生個性化的
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