【正文】 它是高考 《 。（０４ ′江蘇卷） 什么毛病？ 重復(fù) 可有可無 語意不明 ? 語意不明?是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一種解釋。 凡事要依靠群眾， 否則單靠自己一人， 什么事也做不成。 ?我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求審題。 ?這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。 （ 00`春季） ? 昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天 ， 中國(guó)足協(xié)又接到 25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng) 。 [經(jīng)典試題分析 ] （成分多余） ?他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。 例句： 一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。 加上“學(xué)好語言” 結(jié)束 觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些?村官?的法律水平有了很大的提高。 “給予”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的處罰” ?我們必須按照毛主席關(guān)于?語言這個(gè)東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可?的教導(dǎo) 。 ?看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。 發(fā)射試驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我 國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生地建成、研制、發(fā) 射、跟蹤、測(cè)控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程 體系的能力 。 （ 97`） ? 在 這部作品 中 ，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少． （ ０５ ′浙江卷 ） ? 經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。 析：在“迅速”前加“得到”，另“的”刪掉 析：在“繼續(xù)”前加“實(shí)施”． （三）賓語殘缺 誤把賓語的修飾語作當(dāng)作賓語 缺謂語動(dòng)詞的賓語 例：記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。 在“李師傅”的后面加上“走” 缺少謂語中心詞 ① 內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，使石油工業(yè)迅速的發(fā)展 。 ３教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。 運(yùn)動(dòng)員 產(chǎn)量 “它的退役?或?這? 考考你 １一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。 ?③ 2022年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng) 10% 。 ?（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到了 ......”） ?暗中更換主語造成主語殘缺 ?例①紅廟嶺垃圾堆放場(chǎng)建垃圾發(fā)電場(chǎng)一事，日前專家已通過可行性鑒定。 例 由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 重復(fù) 可有可無 贅余 殘缺 缺主語 缺謂語 缺賓語 成分殘缺 濫用介詞造成主語殘缺 暗中更換主語 濫用省略，使分句中主語殘缺 另起爐灶而殘缺 缺少謂語中心詞 ?（一）主語殘缺 ?濫用介詞造成主語殘缺 ?介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了、在等） ―― 查主語殘缺。 既然 \就 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)！ 定語與中心詞搭配不當(dāng) 結(jié)束 現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親， 那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭 和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那 熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。 ?培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人，不只是學(xué)校 的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事。 ?我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí) 質(zhì)量 。 （ 01`春招） ?本世紀(jì) 90年代知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪， 21世紀(jì) 是知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展并逐步占據(jù)世界經(jīng)濟(jì)主 導(dǎo)地位的年代。 (95`全國(guó)卷 ) 改革開放以來，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取 了一系列卓有成效的改革，取得了很大的 成績(jī)。 主賓搭配不當(dāng) 加快 ……( 速度和 )規(guī)模 ，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科（ 01′全國(guó)卷 ) ，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 （ 04′ 天津卷 ） ? 教育問題 ? 與 ? 過程 ? 不能搭配，與后文也不能搭配。（ 93`全國(guó)卷） 3 、法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了 羞辱 或者宣泄自己的 不滿 。 [試題分析 ]（ 搭配不當(dāng) ） 無論 干部 和 群眾，毫無例外， 都 必須遵守社 會(huì)主義法制。 從字面上看，“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”是個(gè)聯(lián)合短語，由于“和”既可以作介詞，也可以作連詞。 聯(lián)合短語中的多個(gè)人和物同時(shí)出現(xiàn)，可能導(dǎo)致涉及對(duì)象的不明確，從而產(chǎn)生歧義。 句子中的“忽視和否認(rèn)”、“醫(yī)學(xué)、藥學(xué)”就是只需其一，無需同時(shí)具備這兩個(gè)方面。 例 (13)： 我們強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并不意味著忽視和否認(rèn)對(duì)自身價(jià)值的追求和社會(huì)對(duì)人的尊重與關(guān)心。這樣前后才能一致。 “政治常識(shí)”是一個(gè)名詞性詞組，“培養(yǎng)學(xué)生良好品德”，則是一個(gè)動(dòng)賓詞組，二者不能構(gòu)成聯(lián)合關(guān)系。 句子當(dāng)中的詞或短語的本身，就不能構(gòu)成聯(lián)合關(guān)系。大家都默默地聽著。 病句中構(gòu)成聯(lián)合短語的某個(gè)詞，和整體氛圍不協(xié)調(diào)。 應(yīng)將“深遠(yuǎn)”和“重大”對(duì)調(diào)，變?yōu)椤爸卮蟮默F(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義”。 例 (7) ： 江總書記 《 關(guān)于教育問題的談話 》 ，內(nèi)容豐富，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重大的歷史意義。 病句中的聯(lián)合短語常修飾不當(dāng)。 “農(nóng)村”、“山區(qū)”、“城鎮(zhèn)”，概念之間交叉、重復(fù)。 病句中的聯(lián)合短語之問，交叉重復(fù)。 例（ 5）： 《 條例 》 對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和周密而深刻的說明。 “安排”充當(dāng)句子的謂語，聯(lián)合短語“內(nèi)容、時(shí)間、出席人員、應(yīng)注意的問題”充當(dāng)句子的賓語。 病句中的聯(lián)合短語充當(dāng)句子的賓語時(shí)，聯(lián)合短語（或構(gòu)成聯(lián)合短語中的某個(gè)詞）常常不能和謂語搭配。 這句話的的謂語是“培養(yǎng)和提高”，賓語是“水平”，“提高”水平可以，“培養(yǎng)”“水平”不行。 ?病句中的聯(lián)合短語充當(dāng)句子的謂語時(shí)，聯(lián)合短語（或構(gòu)成聯(lián)合短語中的某個(gè)詞）常常會(huì)和賓語搭配不當(dāng)。 例（ 2）： 文藝的“二為”方向和“雙百”方針，是發(fā)展社會(huì)主義文藝的廣闊道路。 這句話的主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心”，謂語是“感染”。 ６注意病句中的聯(lián)合短語 ，聯(lián)合短 語（或構(gòu)成聯(lián)合短語中的某個(gè)詞）常常會(huì)和 謂 語、賓語不搭配 。 例句① 魯迅表現(xiàn)出極大的愛國(guó)主義思想。 第二步，重新閱讀，看是否搭配：“本世紀(jì)末”是一個(gè)時(shí)間，很顯然不能和“是目標(biāo)”搭配，故這個(gè)句子是一個(gè)主謂不搭配的病句。 例句：①本世紀(jì)末，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。 2造句類比： 有些句子是否有語病，一時(shí)拿不準(zhǔn)。 ?“無論 …… （還是） …… （都）” “越”要成對(duì)使用，改為“越戴眼鏡近視越深” 辨析方法； 1壓縮梳理： 先去掉句子的枝葉，壓縮出主干，看主干是否有毛病 。（ 92`上海） ?②球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子， 而是 關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù) 。 3李教授的報(bào)告打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)聽眾， 悄無聲息 的會(huì)場(chǎng)里立刻響起了 激烈 的掌聲。 “緩解壓力”或“減輕負(fù)擔(dān)” “避免”改為“消除” ?（四）修飾語與中心語搭配不當(dāng) ?1黑暗中，還聽得見 連滾帶爬 的 腳步聲 。 ?２北大有關(guān)人士稱，此舉是為了使學(xué)生入學(xué)后得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)， 避免 因過早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)而知識(shí)面偏窄的 弊端 。（ 2022`） ③ 世界是 一個(gè)不停運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的 過程 ，因此，我們必須要有與時(shí)俱進(jìn)的精神，這樣我們才不至于落伍。 １ 青年學(xué)生是 長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，形成世界觀、人生觀的 關(guān)鍵時(shí)期 ， 因此，我們必須對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。 歌聲 清亮、甜美、質(zhì)樸、親切， 煥發(fā)著泥土的 芬香 ，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。 (“圖片”與“文字”調(diào)換 ) (“特大”移到“絕密情報(bào)”的后面 ) ? 搭配不當(dāng)? ?關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) ?修飾成分與中心詞搭配不當(dāng) ?主謂搭配不當(dāng) ?動(dòng)賓搭配不當(dāng) ?主賓搭配不當(dāng) 五大類別 搭配不當(dāng) 的幾種類別 ?（一）主語與謂語搭配不當(dāng) ? 陳述對(duì)象不明確，暗中更換主語造成主語與謂語搭配不當(dāng)。 （程度上有強(qiáng)弱之分，應(yīng)調(diào)整為“羨慕、崇敬、膜拜”） 事情發(fā)生的先后順序的顛倒 ?（兩句互換） 分句間語序不當(dāng) （把“一連串”移到“事情”前） ?10 目前，短信息發(fā)送特別活躍，運(yùn)營(yíng)商正努力將現(xiàn)在短信息發(fā)送系統(tǒng)升級(jí)為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這樣發(fā)送的信息將不僅是 圖片 ，還可以是 文字 ，甚至是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。 ?8同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流， 保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。應(yīng)將?沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下?與?雖然經(jīng)過國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解?調(diào)換位臵成分殘缺，?沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下?之后缺少謂語 [課堂鞏固訓(xùn)練 ]下列病句錯(cuò)在哪里？ ?，我國(guó) 棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。 ?，雖然經(jīng)過國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒有得到緩和，反而愈演愈烈 。 他不但 如果他 規(guī)律 ? (八 ) 兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后 面；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。 (七 )并列詞語語序不當(dāng) (六 )分句間次序不當(dāng) 他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受損失。 這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策 。） ?(從參賽選取手中為一些知名的時(shí)裝模特公司 ) 思考、判斷、探索、尋找 學(xué)生 、 領(lǐng)導(dǎo) 、 老師都參加了開學(xué)典禮 。 ?注意：“把”字句和“被”字句的否定形式都是把否定詞放在“把”或“被”的前面。 ?例 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。 ?（五）介詞短語特別是“把”字短語的位置不當(dāng) ?例 六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。 ?例③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的概念雖已深入人心，但不是每個(gè)人都能意識(shí)到市場(chǎng)在人才配置中的 充分 作用。 ?（四）定語和狀語的位置顛倒 ?例①豐富的實(shí)踐，使他 廣闊 地接觸了社會(huì)生活。 例 2 在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為 教育 的 上層建筑 也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。 (三 )定語和中心語的位置顛倒 方法：根據(jù)句子的謂語去尋找它的搭配對(duì)象，然后確定主語或賓語的中心語。 ?運(yùn)用：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語，“在娛樂場(chǎng)所”相當(dāng)于例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，才符合次序，從而判定原句語序不當(dāng) 3 李老師呼哧呼哧累得 直喘粗氣。 分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句。 一般順序： 條件、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。 例題 、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。 2 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。 ?錯(cuò)誤舉例： ?1 .許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。 （多項(xiàng)定語語序不當(dāng)） 一般順序：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； ②指稱或 數(shù)量的短語； ③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；