自閉癥康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃(參考版)
2025-01-22 07:27本頁面
【正文】 16 請其他的孩子一起玩?！庇脠D畫書，照片或雜志“看圖告訴我這幅畫”“告訴我更多”用開放式的問題來促進(jìn)對(duì)話。 練習(xí)直到他理解，然后泛化到其他問題。如“從前有個(gè)小男孩，他走到大森林里，看見一條黑狗，他將黑狗帶回家去，故事完了”。強(qiáng)調(diào)“假裝”這個(gè)詞以幫助孩子理解。在什么上不同”5 盡量使用正常的語言，用一些俗語，如“不錯(cuò)，很棒，了不起，蓋帽了，沒了，不得了，完蛋了”等6 荒唐的概念“這幅畫有什么很傻？”示范回答，強(qiáng)調(diào)“很傻”7 復(fù)習(xí)方位詞/形狀8 哪一個(gè)不是同類？為什么？ 用有系列圖畫的書：三種食物與一輛汽車，三個(gè)人與一個(gè)動(dòng)物等9 開始“怎么，如何”的概念“這項(xiàng)工作怎么做？”“你怎樣玩這個(gè)游戲？”“我怎樣把它打開？”一有機(jī)會(huì)就教10 更多象征性的游戲扮演角色與對(duì)白。在什么上相同”“。瞧，我們把傷口包扎好了”第六階段 1 強(qiáng)調(diào)指代詞的訓(xùn)練1） 我的/你的2） 他的/它的/她的3） 當(dāng)掌握后將兩種材料混合訓(xùn)練4） 輪到你‘我練習(xí)2 當(dāng)叫名字時(shí)會(huì)應(yīng)一聲“噢”3 當(dāng)回聲（即鸚鵡學(xué)舌時(shí)，重復(fù)他人話的后幾個(gè)字）時(shí)用言語提示或?qū)⑹址旁谒淖齑缴?，說“不要學(xué)舌”4 繼續(xù)相同/不同的訓(xùn)練 “。開始時(shí)示范，然后只提示“而且。問：“什么不見了？”23 輪到誰了？ 輪到你了/輪到我了游戲24 互動(dòng)練習(xí)I：我看見一只貓，而且它叫“喵”M：我看見一只小狗，而且它在喝牛奶。示范回答也可用圖畫：人臉上有鼻子，嘴巴，頭發(fā)等，但只有一只眼睛。18 開始認(rèn)字母與數(shù)字 以1，2，3，A，B，C開始19 開始數(shù)字概念的訓(xùn)練 從4個(gè)物品中，要求給出1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)20 開始識(shí)別多/少 設(shè)兩組，一組多，一組少，要求“給我 多的/少的”21 回憶過去的事件 讓他在另一個(gè)房間做一件簡單的事，回到課堂后問他：“你剛剛做了什么？”示范“我看見了媽媽。將兩塊一樣的，一塊不同的積木放在桌上，說“給我相同的”提示，表揚(yáng)并解釋“很好，你給我相同的，它們的顏色相同。14 繼續(xù)玩“一刻鐘”游戲15 復(fù)習(xí)方位詞，顏色，比較I給出越來越多的選擇，現(xiàn)在用一種不太正式，不太結(jié)構(gòu)化的方式做，孩子的書是主要的教學(xué)材料，圖畫卡和游戲也可以用。之前”?！?3 時(shí)間順序“在。7 語言模仿 不同的詞語與聲音8 為什么/因?yàn)?故事中“為什么這只狗在叫？”“因?yàn)樗匆娔侵回垺?0 社交問題： 姓名，年齡，家人的姓名，“你住在哪里”“你多少歲”11 誰，什么，哪里，做什么（繼續(xù)）12 繼續(xù)指代詞的練習(xí) 你/我/他/它 I做跳，寫等動(dòng)作，問“我在做什么？”要求完整回答“你在做。等他有概念后不再提示?？捎霉适驴ㄆ屗约号判虿⒅v述。一開始用很簡單的故事“一個(gè)男孩買了一個(gè)雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事講完了”。）I“我在用藍(lán)臘筆畫畫” 示范回答“我在用紅臘筆畫畫”I“我穿著一雙白鞋子”，“我早餐喜歡吃面包”等8 示范表達(dá)“誰，哪里，做什么，什么顏色”等問題，貫穿整個(gè)訓(xùn)練9 引入“開始，然后，最后”的概念當(dāng)孩子不明白2比3小時(shí)，玩數(shù)字拼圖時(shí)只作為空間的關(guān)系，按順序排
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1