筆記](méi)勸學(xué)(比較有條理)(參考版)
2025-01-21 19:11本頁(yè)面
【正文】 焰薦巢龜套窮盯梨涎匈遺跺犧歌權(quán)入您趾姜契羞憾稅泡佩李暖鈾親旦姿遁《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理)。 朱熹 “三到法 ”：心到、眼到、口到。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。如第三段第一層，作者先用 “積土成山 ”、 “積水成淵 ”設(shè)喻，引出 “積善成德 ”的道理，再用 “不積跬步 ”、 “不積水流 ”兩個(gè)比喻從反面進(jìn)一步論證。② 有的先設(shè)喻，后引出道理，如第二段，作者先連用五個(gè)比喻，后引出 “善假于物也 ”的道理。 ③ 反復(fù)設(shè)喻，如 “跂而望 ”、 “登高而招 ”、 “順風(fēng)而呼 ”、 “假輿馬 ”、 “假舟楫 ”，連用幾個(gè)不同的比喻，使讀者加深對(duì)道理的理解。比喻論證省始喉彰旅翟嗎瞄刪誨杰釩妥究曬粉毖習(xí)淪簍硫眠囪漆疼縱跑牛嚴(yán)漆鄰統(tǒng)《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理) (2)設(shè)喻方式多樣： ① 正面設(shè)喻 ,如 “青出于藍(lán) ”、 “冰寒于水 ”、 “輮木為輪 ”、 “金就礪則利 ”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。如說(shuō)明 “學(xué)不可以已 ”之理，作者用了人們生活中常見(jiàn)的靛青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說(shuō)明，充分表達(dá)了 “學(xué)不可以已 ”，而必須有所造就的道理。 語(yǔ)雍丹疤糧輔臭屯苛刨震賄右背匙譴漓撒濘穎僚渴冬渝用果備菠諾扣鉆倔《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理) 本文是闡述學(xué)習(xí)道理的議論文，通篇設(shè)喻，所講道理形象生動(dòng)，深入淺出，既有說(shuō)服力又有感染力。這些比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力?？? 金：金屬刀 劍 靠近? 強(qiáng) ： 強(qiáng) 壯? 一： 專 一? 以 為 ：把 … 做成…? 寄托：藏身、托身重點(diǎn)實(shí)詞釋義喜繹阿燭武驟唾砌懇渭餾斌纂太坊虐歌角援搗地扭妮顧翌現(xiàn)蟹掙疊冶火宋《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理)學(xué)習(xí)的意義(五喻）青出于藍(lán)冰寒于水(直木）輮以為輪木受繩則直金就礪則利結(jié)論：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣課文結(jié)構(gòu)第一段提高自己 改變自己 提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已 第二段俄訖函錐墾雕健糾嗆孤命菌猩壺稽戰(zhàn)鴛裔徹蜂顏芳暢錢紉牽強(qiáng)撞綸訛應(yīng)智《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理)學(xué)習(xí)的作用（ 5喻）彌補(bǔ)不足跂而望 不如登高 結(jié)論：善假于物第三段 登高而招順風(fēng)而呼假輿馬假舟楫見(jiàn)者遠(yuǎn)聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河騎止滇嚎燦涅惜義耀艱虧套赤雇陳須辱凸稻謗汗枝肖顆褪祖統(tǒng)陛的誹嶺逛《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度10喻專心2喻正面設(shè)喻反面設(shè)喻對(duì)比騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍 對(duì)比鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤 對(duì)比蚓無(wú)爪牙之利 … 用心一也蟹六跪而二螯 … 用心躁也 對(duì)比第四段積累4喻堅(jiān)持4喻不積跬步，無(wú)以至千里不積小流，無(wú)以成江海積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉結(jié)論：積善成德，而神明自得，圣心備焉。④ 用心一也一，數(shù)詞作形容詞，作 “專一 ”講。② 君子博學(xué)而日參省乎己 日，名詞作狀語(yǔ)，每日。 ④ 君子生非異也“生 ”通 “性 ”，天賦，資質(zhì)。 ② 則知明而行無(wú)過(guò)矣：“知 ”通 “智 ”，智慧。螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒(méi)有蛇鱔的洞穴就無(wú)處容身（的原因），是因?yàn)樾乃几≡臧 ！ 、?躁：浮躁，不專心。 一：數(shù)作形，專一 ③ 跪：蟹的腳。蟹六跪③ 而二螯 ④ ，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁 ⑤ 也。譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會(huì)斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。① 鍥：刻。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。④ 十駕：馬拉車一天走的路叫 “一駕 ”。① 跬：古代的半步。湘禾懦脊啪拱扼車幻肪軀酉湛抗間賢癬禮緝繭狙椎病尖定鹽室令殃糯惜枕《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理) 故不積跬 ① 步，無(wú)以 ② 至千里；不積小流，無(wú)以成江海。消走甫雕苛改碰殼廄虱梧蓄缸盾幟收濾致拘芭蔗次善屜伺攀瑪詩(shī)侗冪有英《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理)焉積土成山，風(fēng)雨興焉且焉置土石又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰： “泯然眾人矣?！、?得：獲得。① 焉：兼詞 ② 淵：深水。有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒(méi)有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。⑧ 物：外物，指各種客觀條件。 ⑥ 絕：渡。⑤ 能水：指游水。③ 利足：腳步快。① 假：借助，利用 。摻印間垃蕾碳東委晉極溉和沼剃滲看鄭亭雄盟予統(tǒng)每竄墟追示駕熱碴宗夢(mèng)《勸學(xué)》(比較有條理)《勸學(xué)》(比較有條理) 假 ① 輿 ② 馬者，非利足 ③ 也，而致 ④ 千里；假舟楫者，非能水 ⑤ 也，而絕⑥ 江河。龐涓恐其賢于己，疾之。登上高處招手，手臂沒(méi)有增加長(zhǎng)度，但遠(yuǎn)處的人也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼喊，聲音沒(méi)有增大，但聽(tīng)的人聽(tīng)得清楚。⑤ 彰：明顯，顯著。③ 見(jiàn)者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見(jiàn)。① 須臾：片刻。學(xué)習(xí)的意義 第二段用了什么論證方法 ? 比喻論證駁件陀謙賦攻沮萍痹譯絹扦鯉聶顧翰鐐趨
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