【正文】 從我國農(nóng)村基本經(jīng)營制度和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)看， 新型職業(yè)農(nóng)民是指以農(nóng)業(yè)為職業(yè)、具有一定的專業(yè)技能、收入主要來自農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)從業(yè)者。 各級(jí)農(nóng)業(yè)部門要把培育新型職業(yè)農(nóng)民作為一項(xiàng) 重要職責(zé) 和 基本任務(wù) ， 積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門的重視支持 ， 將其放在三農(nóng)工作的突出位置 ， 堅(jiān)持 “ 政府主導(dǎo) 、 農(nóng)民主體 、 需求導(dǎo)向 、 綜合配套 ” 的原則 ， 采取更加有力的措施加以推動(dòng)落實(shí) ，培養(yǎng)和穩(wěn)定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者隊(duì)伍 ， 壯大新型生產(chǎn)經(jīng)營主體 。 ?農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)和二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 ， 是 伴隨現(xiàn)代化進(jìn)程的必然趨勢(shì) 。 —— 歐盟一直關(guān)注農(nóng)民老齡化和培養(yǎng)青年農(nóng)民問題 ， 在 CAP新一輪改革議案中提出 ， 將 2%的直接支付專門用于支持 40歲以下的青年農(nóng)民從事農(nóng)業(yè) 。 農(nóng)業(yè)部部長韓長賦 —— 應(yīng)對(duì)農(nóng)業(yè)后繼乏人問題的挑戰(zhàn) ，必須在穩(wěn)定提高農(nóng)業(yè)比較效益的基礎(chǔ)上 ，大力培育種養(yǎng)大戶 、 家庭農(nóng)場(chǎng) 、 專業(yè)合作社等各類新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體 ， 讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民 。 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 （四）重大意義 ◆ 不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 一是有利于促進(jìn)農(nóng)民從身份向職業(yè)的轉(zhuǎn)變 ， 在推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化中加快剝離 “ 農(nóng)民 ” 的身份屬性 ， 使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上具有相應(yīng)社會(huì)保障和社會(huì)地位的職業(yè)化路子 ， 解決有人愿意在農(nóng)村留下來搞農(nóng)業(yè)的問題； 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 （四）重大意義 ◆ 不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 二是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的轉(zhuǎn)變 ， 在加大強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策力度中加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè) ， 使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上專業(yè)化 、 規(guī)模化 、 集約化 、 標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)代化路子 ， 解決務(wù)農(nóng)種糧有效益 、 不吃虧 、 得實(shí)惠的問題； 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 （四）重大意義 ◆ 不失時(shí)機(jī)地大力培育新型職業(yè)農(nóng)民： 三是有利于促進(jìn)農(nóng)民從傳統(tǒng)小農(nóng)生產(chǎn)向社會(huì)化大生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變 ， 在堅(jiān)持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度中加快培育新型生產(chǎn)經(jīng)營主體 ， 使培育起來的新型職業(yè)農(nóng)民逐步走上 “ 家庭經(jīng)營 +合作組織 +社會(huì)化服務(wù) ” 新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的組織化路子 ， 解決保供增收長效機(jī)制的問題 。 —— 2022年中央一號(hào)文件聚焦農(nóng)業(yè)科技 ， 著力解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展問題 ， 明確提出大力培育新型職業(yè)農(nóng)民； 2022年中央一號(hào)文件突出農(nóng)業(yè)經(jīng)營體制機(jī)制創(chuàng)新 ， 著力完善與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系 ， 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn) 。 ◎ 十二屆全國人大一次會(huì)議 （《 政府工作報(bào)告 》） ： 要采取有效措施 ， 穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營隊(duì)伍 ， 積極培育新型農(nóng)民 。 ◎ 中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議 、 中央農(nóng)村工作會(huì)議： 要穩(wěn)定完善強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策 ， 充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營積極性 ，使務(wù)農(nóng)種糧有效益 、 不吃虧 、 得實(shí)惠 。 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 （一）深刻背景 ◆農(nóng)村新生勞動(dòng)力離農(nóng)意愿強(qiáng)烈，農(nóng)業(yè)后繼乏人問題步步緊逼 新生代農(nóng)民工 76% 不愿再回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng) 85% 從未種過地 （國家統(tǒng)計(jì)局 2022年 10省調(diào)查： 90%的新生代農(nóng)民工沒有從事過一天的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)） 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 （二）緊迫課題 —— “誰來種地”“地如何種”？ ◎ 黨的 十八大： 堅(jiān)持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度 ， 構(gòu)建集約化 、專業(yè)化 、 組織化 、 社會(huì)化相結(jié)合的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系 。 ——讓更多的農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民（目標(biāo)） ——生產(chǎn)更多更好更安全的農(nóng)產(chǎn)品供給社會(huì)（方向） 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 二、什么是新型職業(yè)農(nóng)民 三、如何加快培育新型職業(yè)農(nóng)民 一、為什么要大力培育新型職業(yè)農(nóng)民 （一）深刻背景 ◆農(nóng)村勞動(dòng)力持續(xù)轉(zhuǎn)移 ,“人走村空”問題愈演愈烈 2022年我國農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到 ， 每年新增9001000萬 。為保證教學(xué)活動(dòng)有效， 須 依靠評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的收獲不是來自教師的講授，而是來自完成任務(wù)的活動(dòng)。 三、 實(shí)施學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)為主的教學(xué) 要求 確定主題 要求 ： 在這種教學(xué)模式中，教學(xué)的內(nèi)容通常是以 單元的形式組織的，每個(gè)單元都有確定的主題 。 作業(yè)的布置和批改 (延續(xù)環(huán)節(jié) ) —教學(xué)工作有機(jī)組成部分 課外輔導(dǎo) (重要組成部分 ） —上課的補(bǔ)充和輔助 方式： 個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo) 基本要求： ； ； 業(yè)要求明確，規(guī)定完成的時(shí)間 ； 4. 認(rèn)真、及時(shí)地批改、總結(jié) 。 這 四個(gè)環(huán)節(jié)：最常見、最普遍過程 一、 教學(xué)工作實(shí)施的一般過程 第三節(jié) 教學(xué)（二） 二、教學(xué) 各環(huán)節(jié)的要求 基本要求： ： 學(xué)生 ； 。尤 其是通過完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)使用計(jì)算機(jī)。 ： 科學(xué)技術(shù)、幻燈片、錄音機(jī)、語音、多媒體 第三節(jié) 教學(xué)（二） ①使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)成為可能 ； ②個(gè)別化教學(xué)將普遍實(shí)現(xiàn) ； ③教師的角色將實(shí)現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變。好，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。又因?yàn)榭滓壹汉芨F，在社會(huì)上沒有地位，所以他死了也沒有人知道得那么確切，作者只能用‘大約’以表示強(qiáng)調(diào)。 第三節(jié) 教學(xué)（二） ? 問題： 這位教師主要運(yùn)用了哪一種教學(xué)方法 ?其教學(xué)方法運(yùn)用是否得當(dāng) ?請(qǐng)結(jié)合案例進(jìn)行評(píng)析。任何人一看這句話，都會(huì)覺得不通順的?！? 學(xué)生甲：“‘大約’是修飾‘孔乙己的確死了’這一句子的，而‘的確’只是修飾‘死了’這個(gè)詞的，它們修飾的范圍不同，所以并不矛盾。請(qǐng)問：作者為什么要這樣寫 ?” 老師說：“對(duì) !這個(gè)問題提得好，的確是個(gè)非常有價(jià)值的問題。 一位同學(xué)說：“文章最后一段說：‘大約孔乙己的確死了。”學(xué)生回答。是不是果實(shí)，主要看里面有沒有種子。 這時(shí)，教師總結(jié)：“對(duì)，平常我們叫它果肉，最外面一層叫皮，但科學(xué)的叫法，把種子以外的都叫果皮。 教師：“它內(nèi)部構(gòu)造都有種子，種子是繁殖后代的，那種子以外部分叫什么呢？” “叫果肉?！? 切開后，教師問：“那核兒是什么？知道嗎？”“是種子。 “是嗎？那就要觀察它們的構(gòu)造了?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)說，教師立即加以肯定?！苯處熣f?！庇钟幸粋€(gè)同學(xué)說?！苯處熣f。 “能吃。”他拿起一個(gè)蘋果和一個(gè)梨，問道：“它們有哪些東西相同？為什么它們是果實(shí)呢？ “都能吃。上課一開始，學(xué)生就對(duì)胡蘿卜是不是果實(shí)，進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，雙方誰也說服不了誰，氣氛異?；钴S。 非指導(dǎo)教學(xué)法 第三節(jié) 教學(xué)（二） 教師在講授《植物的果實(shí)》時(shí)曾布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室里來。 弱 點(diǎn)： 同樣的教學(xué)內(nèi)容，它的時(shí)間花費(fèi)要比講授法多許多，這 是它無法完全取代講授法的重要原因。 具體做法 ：教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析 綜合、抽象概括等一系列活動(dòng)，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果。 “此時(shí)此刻 ”的情形，而不關(guān)心他過去情感和經(jīng)驗(yàn)。 基本特征： 、健康與適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力，堅(jiān)決排除 有礙于學(xué)生成長和發(fā)展的障礙。 這個(gè)故事讓人感動(dòng)：感動(dòng)老畫家的善良，感動(dòng)病人的求生愿望，感動(dòng)生命的奇跡 ....... 更驚奇暗示心理的作用。 一位老畫家知道后，就用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在枝頭。凄涼的她，默默的看著落葉，身體隨之每況愈下，一天不如一天。 ，采用音樂、舞蹈、戲劇、 電源等單項(xiàng)或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)的進(jìn)行。 具體做法： ，設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的 外部環(huán)境，充分考慮學(xué)生個(gè)性的完整性，盡可能消除 學(xué)生緊張心理，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生確立自信。 第三節(jié) 教學(xué)（二） 創(chuàng) 立 人： 保加利亞醫(yī)學(xué)博士 —盧扎諾夫。使用這種圖表能夠有效地貫徹理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則，發(fā)揮學(xué)生潛能，提高教學(xué)效率。 三、教學(xué)方法的改革與發(fā)展 20世紀(jì)中葉以來（二戰(zhàn)后），世界上所出現(xiàn)的各種教學(xué)方法 ： 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 法 第三節(jié) 教學(xué)（二） 注重運(yùn)用發(fā)展心理學(xué) 所 提供的關(guān)于兒童不 同認(rèn)識(shí)階段的 特征 ， 即 ： 發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷； 學(xué)習(xí)； ； 在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義 。 優(yōu) 點(diǎn) ： 與講授法相比，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要求 學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中 ， 持續(xù)、全面的 智 力 活動(dòng)，促進(jìn)智力發(fā)展 。 優(yōu)點(diǎn) ：獲得直接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生眼界 缺點(diǎn) ： 走馬觀花 參觀法 第三節(jié) 教學(xué)（二） 創(chuàng) 建 人： 美國教育家 布魯納 。 練習(xí)法 第三節(jié) 教學(xué)（二） 定義：參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到校 外觀察自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，從而獲得新知 識(shí)或驗(yàn)證已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的教學(xué)方法。 要求： ； 優(yōu)點(diǎn) ：有效的發(fā)展各種技巧 。 缺點(diǎn) ：方式的選擇不當(dāng)，就無效果 。 要求： ； ； 。 缺 點(diǎn) ： 不成熟，停留在趣味上，忽略深層次結(jié)果 。 要求： ； 、具體地指導(dǎo) ； 。 優(yōu)