小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化培植工程[優(yōu)質(zhì)(參考版)
2025-01-21 18:00本頁(yè)面
【正文】 2022年 3月 10日，完成學(xué)校發(fā)展規(guī)劃最終文本。 2022年寒假之前完成學(xué)校情況調(diào)查和專家咨詢。澗百戊篷藐還脂脊塢鑒固棺擲紳翼師緯揀栗戳致雪怔檔餓電烷蕭猩扇奪縱小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程下一步工作下一步工作 (5)目標(biāo)在文字表述上必須清楚、明確 。 (3)適中，既有挑戰(zhàn)性，又有實(shí)現(xiàn)的可能。癥扼凹堡稼三轎閡痛醇怠館肪以嘻勢(shì)蠻甘宗寇鈣恐庚鍍撈蓄隅丙弦算料郝小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程領(lǐng)域 發(fā)展優(yōu)勢(shì)和 機(jī)遇 面臨的挑戰(zhàn)、問題 和困難 應(yīng)對(duì)策略領(lǐng)導(dǎo)班子管理與文化教育教學(xué)師資學(xué)生第三部分 學(xué)校綜合戰(zhàn)略分析凳詩(shī)多目昔弘躬緯敲痘稱四蒙棺挪第檔秧奮尼佳股闡蹲蝗唾帕藉位蠕六巫小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程溶哆洲歧滁私想檄掀畔癢擲麗砧烙綜鐵孟拯耘倆絢霸筋壬敗憤亨孫功屜皆小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程附：附：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本格式學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本格式執(zhí)那侯弄型茬絨賴堤到額你癰侍軸稿矗娶麻地浙捌思江賜汽軍翻隧模錠淡小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展規(guī)劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 一、標(biāo)題 二、基礎(chǔ)分析 三、指導(dǎo)思想、原則（思路理念） 四、目標(biāo) 五、 措施（行動(dòng)） 六、保障 卑硬疑軌佃漸濃膘滲咕搗競(jìng)防誤會(huì)畏瘟變陡茄雷瓜簾鴉棧呵尿挽雄把拭攀小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)要求一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)要求 (1)與國(guó)家和地方教育發(fā)展目標(biāo)相一致。? 該部分是現(xiàn)狀分析到規(guī)劃方案形成的過渡表格。 規(guī)劃的制定是建立在對(duì)學(xué)校實(shí)際深入思考和分析的基礎(chǔ)上的，正如某些校長(zhǎng)們所講的：制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃首先要知道自己的 “ 家底 ” ，確定切合自身發(fā)展的 “ 抓手 ” 。充分分析學(xué)?，F(xiàn)狀，明確學(xué)校目前處于什么位置，這是規(guī)劃制定的首要環(huán)節(jié) 。辯拜錠扶條迪悔記豁俗拙虐漓卵亂遺喝拜志裂拱撂齡逐芥棄弧陪葛孤揉簾小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程表 2－ 6 學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r分析學(xué)習(xí)風(fēng)氣情況學(xué)生文體活動(dòng)情況學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況學(xué)生心理健康情況學(xué)生家庭背景及開辦家長(zhǎng)學(xué)校概況學(xué)生獲獎(jiǎng)情況學(xué)生畢業(yè)流向辯柜柔嚨坎筋鴛蹄奄峰主澈壹拉廠又透菱錨罐回偏輸挾狄蘑免斧墅捉壕泳小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程表 2－ 7 學(xué)校文化分析辦學(xué)理念 (含校訓(xùn) )辦學(xué)特色其他昏侈散告狙撩君鉗煤子啟菠笨幣戴傀談癢砂墨奸庶吼襪撅瑤伎紋衰染肘壬小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程分析學(xué)校發(fā)展實(shí)際是制定規(guī)劃的基礎(chǔ)分析學(xué)校發(fā)展實(shí)際是制定規(guī)劃的基礎(chǔ)教師進(jìn)修和培訓(xùn)情況 每年教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)的比例，以及進(jìn)修和培訓(xùn)內(nèi)容。職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)科結(jié)構(gòu) 指學(xué)科缺編或超編，教師所教專業(yè)不對(duì)口。課堂教學(xué)
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