管理學與組織導論課堂(參考版)
2025-01-21 09:07本頁面
【正文】 。 ? 由教師和各小組組長組成評分委員會，為各組的展示評分。 （思路：可從理論產(chǎn)生的背景、重要內(nèi)容及地位影響等方面表述。 A. 法約爾的管理職能觀； B. 明茨伯格的管理者角色觀； C. 卡特茲的三種技能觀； 52 ?實訓 1 53 ?下周課前預習： ?第二章 《 管理的昨天和今天 》 ?重點查閱以備課堂討論： ? 泰勒等人的“科學管理”理論內(nèi)容； ? 法約爾的一般管理理論內(nèi)容； ? 韋伯的組織理論內(nèi)容及貢獻。 ? （ 2 ）觀看影片或閱讀書籍 《 首席執(zhí)行官 》 ，討論張瑞敏在海爾成長過程中所扮演的角色，分析其所具備的管理者素質(zhì)和能力，歸納總結(jié)并在團隊之間進行交流。 每一個人都面臨著管理和被管理的局面。 ? 管理和科技是促進社會和經(jīng)濟發(fā)展的兩翼?！? ?美國前國防部長 麥克納馬拉 曾說：“美國經(jīng)濟的領(lǐng)先地位三分靠技術(shù)、七分靠管理。 ?⑤ 1994年新加坡的國際競爭力躍居世界第二，源于新加坡政府對經(jīng)濟的 高超的管理 。一周內(nèi)收到廠家道歉信和一張￡ 10的現(xiàn)金支票。 38 39 ● 組織的含義 ● 組織的特點 ◎ 任何組織都是由人組成 ◎ 組織具有明確的目標性 ◎ 組織內(nèi)部人員的相互協(xié)調(diào)性 ◎ 組織無處不在 ◎ 組織內(nèi)存在兩類活動：作業(yè)活動與管理活動 一、組織的概念 組織（ anization)是指一群人為了某個共同目標而結(jié)合起來協(xié)同行動的集體。 5. 王廠長疲于奔命，忙碌了一天，效果卻不盡人意，對其工作最恰當?shù)脑u價是（ ）。 ，并監(jiān)督和協(xié)調(diào)基層管理者的工作 ，溝通組織與外界的交往聯(lián)系等 ，部門間的協(xié)調(diào)等 ，保證上級下達的各項計劃和任務的完成 3. 根據(jù)卡特茲的三大技能，在本案例中，對于王廠長來說，（ ）更重要。 36 ? 案例分析 忙碌的王廠長 1. 王廠長在該分廠屬于（ ）。 安達信會計公司總裁勞倫斯 .溫巴克 35 ? 管理者想在工作中有效，必須掌握人際技能，組織行為學可改善管理者的人際技能。 成功地與別人打交道、與別人溝通并能與個人或群體中的其他成員和睦相處的能力。 31 （二） 基于管理職能的管理者角色論 計劃職能 1．策略規(guī)劃者 2．運營規(guī)劃者 組織職能 3．組織者 4．聯(lián)絡者 5．人事協(xié)調(diào)者 6．資源分配者 7．任務授權(quán)者 領(lǐng)導職能 8．掛名領(lǐng)導 9 ．代言人 10 ．談判者 11 ．指導者 12 ．團隊建設者 13 ．團隊作業(yè)者 14 ．技術(shù)問題解決者 15 ．企業(yè)家 控制職能 16 ．監(jiān)管者 17 ．騷亂控制者 32 技術(shù)技能 Technical skills 人際技能 Human skills 概念技能 Conceptual skills
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1