【正文】 　?。?）要精心研究綜合考試標(biāo)準(zhǔn)答案中的“加分規(guī)定”，在平時(shí)的考試中要盡量向綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，盡量爭(zhēng)取加分，要培養(yǎng)考生求新、求異和創(chuàng)新思維的能力。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)和要求，特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。　?。?）練習(xí)要精選，內(nèi)容要恰當(dāng)，試題要注意篩選，切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時(shí)間?！　。?）注重對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)理解和貫通，千萬(wàn)不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。　　6．改進(jìn)教法，研究考法，提高考生的綜合應(yīng)試能力　　由于四川單獨(dú)命題帶來(lái)了新的考試要求，而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習(xí)和應(yīng)試的方法。如對(duì)《政治常識(shí)》第四課的學(xué)習(xí)，要重點(diǎn)把握我國(guó)處理民族關(guān)系的三個(gè)基本原則及民族區(qū)域自治政策和宗教信仰自由政策。因此，在第一輪復(fù)習(xí)中教師必須著力把握核心概念和知識(shí)，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把握知識(shí)重點(diǎn)，尋找知識(shí)的交*點(diǎn)。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問(wèn)題，在綜合考試中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。（還要加強(qiáng)對(duì)新課改的研究）要求教師對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)了解和思考，并研究重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí)，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、文化思想的發(fā)展等。　　5．關(guān)注熱點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題的能力　　高考作為國(guó)家級(jí)考試，必然要體現(xiàn)國(guó)家意志，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問(wèn)題必然會(huì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。要提高政治學(xué)科的分析能力，必須把政治放到綜合學(xué)科的大環(huán)境中去思考。 綜合能力考試的測(cè)試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查學(xué)生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的交*、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。把一些看起來(lái)不相干的知識(shí)加以歸類，并使之網(wǎng)絡(luò)化、序列化和專題化，提高自己從變化中找不變，以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。只有真正懂得了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，才能全面、準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡(jiǎn)單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系，弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整個(gè)知識(shí)體系中所處的地位。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)?！　?．加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生從整體上把握知識(shí)　　綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題立意命題，注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解?！氨场睍?huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西，無(wú)法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和能力。其次是理解基本關(guān)系，特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系，即教材文字背后的東西縱向串聯(lián)，橫向串聯(lián)。概念不清楚產(chǎn)生思維混亂就是必然的。因?yàn)槿魏文芰Φ男纬啥际且灾R(shí)為載體的，那么，如何復(fù)習(xí)、掌握基本理論？　　首先是把握基本概念。同樣，綜合能力的形成首先是學(xué)生建立在對(duì)單科知識(shí)的理解和把握的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握，絕對(duì)不可能形成所謂的綜合能力。然而，恰恰相反，題目學(xué)科要求的模糊性就是要求考生有較強(qiáng)的學(xué)科準(zhǔn)確性。它需要考生用學(xué)科內(nèi)外的知識(shí)滲透交* 分析，綜合考查的力度逐漸加大，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也更加體現(xiàn)了多樣性和靈活性。在考查能力上，更加凸現(xiàn)對(duì)考生的綜合能力的考查，所涉及的知識(shí)多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來(lái)，主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高考四川文綜卷政治試題部分仍以大量的熱點(diǎn)問(wèn)題為載體進(jìn)行命題，例如“三農(nóng)問(wèn)題”、“創(chuàng)新型社會(huì)”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”。另一方面，綜合能力考試也不是在測(cè)試所謂的“一般智力”或“一般能力”，它測(cè)試的是學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到一定發(fā)展的能力。試題要求學(xué)生的主要不是對(duì)事物發(fā)展的某一要素、某一局部或某階段進(jìn)行描述，而是注重學(xué)生對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解?！　?．明確考試要求，掌握考試特點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性　　高考四川文綜卷綜合能力較強(qiáng)?！　。ǘ?fù)習(xí)課本的方法和技巧。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)?！　∈?、2010高考政治第一輪復(fù)習(xí)方法與技巧　　縱觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好選擇題的一個(gè)前提，因此，高三第一輪的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的！本人認(rèn)為在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　　（一）基本指導(dǎo)思想　　要以課本為主。對(duì)一些典型題目，要認(rèn)真分析參考答案，研究答案中每一小點(diǎn)的答題角度，模仿參考答案的思維路徑，并養(yǎng)成質(zhì)疑參考答案的習(xí)慣，這樣才會(huì)有所創(chuàng)新和提高。思維能力的訓(xùn)練，主要是審題的訓(xùn)練，包括審材料和審設(shè)問(wèn)。這六大失分因素，主要體現(xiàn)在主觀性試題中，從能力角度看，集中表現(xiàn)為思維能力和表達(dá)能力差?？荚囌f(shuō)明”的巧妙對(duì)接和正確運(yùn)用。需要注意的是，在關(guān)注社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，也不能忽視日常生活中的事例（特別是貼近學(xué)生生活的事例），要學(xué)會(huì)運(yùn)用基本概念和基本原理對(duì)其進(jìn)行分析，做到“熱點(diǎn)。對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，主要靠學(xué)生平時(shí)對(duì)時(shí)事分析的不斷積累。如此“點(diǎn)”、“點(diǎn)”相連，才能形成一條明晰的知識(shí)線，從而靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力。我們必須在掌握基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系。例如，對(duì)于哲學(xué)常識(shí)部分的復(fù)習(xí)，必須根據(jù)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識(shí)框架，從唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)方面來(lái)把握?！　。ǘ┌阎R(shí)點(diǎn)連成線，過(guò)好聯(lián)系關(guān)　　所謂把知識(shí)點(diǎn)連成線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通、觸類旁通。另外，每周要進(jìn)行一次循環(huán)復(fù)習(xí)：先用較短的時(shí)間、較快的速度復(fù)習(xí)本周以前所學(xué)的內(nèi)容，然后再集中精力復(fù)習(xí)本周所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)照課本，整理筆記，以加深理解。“主導(dǎo)”側(cè)重于控制力；也就是說(shuō)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)（這是就全國(guó)來(lái)講的），而且還包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用?！　∑浯危瑢⒔滩闹幸恍┫嘟?、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問(wèn)題列出來(lái)，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準(zhǔn)確的“圖景”。　　十一、2010高考政治一輪復(fù)習(xí)要過(guò)好“四關(guān)”　?。ㄒ唬┳ブR(shí)點(diǎn)的落實(shí)，過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)　　首先，緊扣考試說(shuō)明，認(rèn)真弄清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。　　保持良好的心態(tài)，要用一顆平常心對(duì)待高考，要沉著，冷靜。這里要特別提醒考生，政治最后兩道題千萬(wàn)不可忽視，要先瀏覽一下，如果容易就先做?！　∫盐辗峙浜脮r(shí)間?！　。ㄈ┰趧?dòng)筆做答時(shí)考生要注意以下幾個(gè)方面：　　做題要緊扣材料，善于運(yùn)用教材語(yǔ)言，用專業(yè)語(yǔ)言，切忌口語(yǔ)化，自己把握不準(zhǔn)的語(yǔ)言不要亂用，否則會(huì)影響整個(gè)答題效果?！　∵M(jìn)行圖表數(shù)字的轉(zhuǎn)化、深化，結(jié)合問(wèn)題運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)做答?！　∪x：讀圖表，讀注文，讀設(shè)問(wèn)。在組織答案時(shí)要注意：觀點(diǎn)原理要準(zhǔn)確，緊扣題意來(lái)表達(dá)，事理交融要點(diǎn)齊，扼要簡(jiǎn)潔層次明。　　認(rèn)真閱讀問(wèn)題，準(zhǔn)確把握設(shè)問(wèn)角度，找出材料與問(wèn)題之間的聯(lián)系?！　「呖碱}的材料基本都是當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治生活中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，這主要是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。下面我介紹幾種論述題做題技巧。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一?！　∽x表注（備注）?！　∽x表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來(lái)，避免材料和原理“兩張皮”　　九、審圖表要注意：　　讀圖表的標(biāo)題?！　〉谌龁?wèn)：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)?！　〉诙?wèn)：一般問(wèn)的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：（1）原因和結(jié)果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系（4）前后相繼的關(guān)系。第一問(wèn)：一般問(wèn)的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問(wèn)的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?！　徳O(shè)問(wèn)要注意：　　宏觀把握設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：　　表一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；　　表一、表二有何內(nèi)