【正文】 ? 物種的形成需要經(jīng)過(guò)三個(gè)基本的環(huán)節(jié)：突變和基因重組、自然選擇、隔離。 ? 生殖隔離：不同種群間的個(gè)體不能自由交配或交配后不能產(chǎn)生可育后代。區(qū)別：一個(gè)種群的某個(gè)個(gè)體所含有的全部基因不能叫做基因庫(kù)。判斷依據(jù)：是否存在生殖隔離，若存在，說(shuō)明新物種已經(jīng)形成，否則還沒(méi)有形成新的物種。 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論與達(dá)爾文進(jìn)化論的異同 ? 共同點(diǎn)：都能解釋生物進(jìn)化和生物的多樣性、適應(yīng)性； ? 不同點(diǎn)：達(dá)爾文進(jìn)化論沒(méi)有闡述遺傳和變異的本質(zhì)以及自然選擇的作用機(jī)理，而現(xiàn)代生物進(jìn)化理論克服了這個(gè)問(wèn)題；達(dá)爾文的進(jìn)化論著重研究生物個(gè)體的進(jìn)化，而現(xiàn)代生物進(jìn)化理論強(qiáng)調(diào)種群的進(jìn)化，認(rèn)為種群是進(jìn)化的基本單位。試題側(cè)重于考查學(xué)生的識(shí)記能力，以及在有關(guān)新情境中的識(shí)別能力和思維能力。試題常以熱點(diǎn)材料分析等形式進(jìn)行命題，解答的關(guān)鍵是熟悉教材中的有關(guān)介紹，因此，考生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容應(yīng)注意掌握。 人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防 ? 通過(guò)遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等手段對(duì)遺傳病進(jìn)行檢測(cè)和預(yù)防，在一定程度上能夠有效地預(yù)防遺傳病的發(fā)生。特別要注意教材中所介紹的幾種典型病例及其遺傳方式。因此，解題的關(guān)鍵仍然是對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的了解和掌握。 鞏固練習(xí) 上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛，他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高 30多倍，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指（ ） 考點(diǎn) 轉(zhuǎn)基因食品的安全 ? 本考點(diǎn)考查的方向主要有兩個(gè)：一是以轉(zhuǎn)基因食品的生產(chǎn)過(guò)程為背景，要求考生分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)的有關(guān)原理、過(guò)程及優(yōu)缺點(diǎn)等基礎(chǔ)性知識(shí)；二是要求考生對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的安全性問(wèn)題作出評(píng)價(jià)，考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度觀。 鞏固練習(xí) ? 用花藥培養(yǎng)出來(lái)的馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，形成 12對(duì)，則產(chǎn)生花藥的馬鈴薯植株是（ ） ? A. 單倍體 B. 二倍體 ? C. 四倍體 D. 八倍體 考點(diǎn) 生物變異在育種上的應(yīng)用 ? 以某一作物育種為背景，綜合考查有關(guān)誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種，因其與實(shí)踐應(yīng)用十分密切，是當(dāng)前考試的重點(diǎn)，考生要注意熟記常見(jiàn)新品種的產(chǎn)生過(guò)程，理解其原理，對(duì)各種育種方式的方法、步驟、優(yōu)缺點(diǎn)及其典型實(shí)例要多運(yùn)用比較的方法加以理解和掌握。除此之外，秋水仙素的作用機(jī)理、實(shí)驗(yàn)“低溫誘導(dǎo)多倍體的形成”等內(nèi)容也是常常作為命題的切入點(diǎn)?？疾榈膬?nèi)容除概念外，突變、重組發(fā)生的時(shí)期、基因突變與基因重組的比較，突變、重組與環(huán)境改變引起的變異的比較也是考查的切入點(diǎn)之一，應(yīng)注意進(jìn)行比較和梳理。近幾個(gè)月來(lái)，一些歐洲國(guó)家也紛紛報(bào)道本國(guó)參加北約維和行動(dòng)的士兵因患癌癥等病癥而死亡，并稱之為“巴爾干綜合癥”。 基因突變的特點(diǎn) ? 普遍性：所有生物均可能發(fā)生基因突變 ? 隨機(jī)性：生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期均可發(fā)生基因突變 ? 低頻性：在高等生物體內(nèi)突變率是？ ? 少利多害性 ? 不定向性 ? 可逆性 鞏固練習(xí) ? 有一種遺傳病是由于 DNA模板鏈上的堿基 CCT變?yōu)?CAT而致。下列敘述正確的是 （ ） ? A．若該病為伴 X隱性遺傳病，則 Ⅱ — 1為純合體 ? B．若該病為伴 X顯性遺傳病，則 Ⅱ — 4為純合體 ? C．若該病為常染色體隱性，則 Ⅲ — 2為雜合體 ? D．若該病為常染色體顯性，則 Ⅱ — 3為純合體 第九單元 生物的變異 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 生物的變異 不可遺傳變異： 可遺傳變異 生物進(jìn)化的原材料 例如環(huán)境引起的變異 基因突變 基因重組 染色體變異 誘變因素 特點(diǎn) 類型 意義 數(shù)目變異 結(jié)構(gòu)變異 染色體組 產(chǎn)生新基因型 產(chǎn)生新基因 意義 基因工程育種 單倍體育種 多倍體育種 雜交育種 誘變育種 概念 原理 方法 優(yōu)缺點(diǎn) 轉(zhuǎn)基因食品的安全 應(yīng)用 考點(diǎn) 基因突變的特征和原因 ? 引起基因突變的因素包括外因和內(nèi)因，這些因素引起的都是基因結(jié)構(gòu)的局部改變，考查時(shí)常常將基因突變與基因數(shù)目的變化、染色體結(jié)構(gòu)的變化進(jìn)行比較，因此需要考生深刻理解基因突變的概念。命題的方向主要有：伴性遺傳的判斷和驗(yàn)證；伴性遺傳的特點(diǎn)；伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用等；根據(jù)遺傳系譜圖分析伴性遺傳。該考點(diǎn)考查的方向主要有三個(gè)：一是考查基因控制性狀的途徑，即中心法則的相關(guān)內(nèi)容；二是考查基因控制性狀的方式，主要有兩種：通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀以及通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀；三是基因、環(huán)境以及性狀三者的關(guān)系。 鞏固練習(xí) ? ，其主要原因是：細(xì)菌等單細(xì)胞生物（ ） ? DNA ? ? ? 考點(diǎn) 基因分離定律和自由組合定律 ? 本考點(diǎn)的基礎(chǔ)和核心是基因的分離定律，其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，難點(diǎn)是基因的自由組合定律的理解和運(yùn)用，高考考查的內(nèi)容主要是對(duì)遺傳規(guī)律的解釋、驗(yàn)證、應(yīng)用（如育種）及遺傳概率計(jì)算等。 基因中的堿基、 RNA中的堿基和蛋白質(zhì)中氨基酸的數(shù)量關(guān)系 比較 DNA中的堿基數(shù)、脫氧核苷酸數(shù) 信使RNA中的堿基數(shù)目 蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)目 蛋白質(zhì)中的肽鏈數(shù) 蛋白質(zhì)中的肽鍵數(shù) 縮合失去的水分子數(shù)目 數(shù)目 6n 3n n m nm nm 鞏固練習(xí) ? 5．某基因中含有 1200個(gè)堿基對(duì)，則由它控制合成的含有兩條肽鏈的蛋白質(zhì)分子中最多含有肽健的個(gè)數(shù)是 ( ) ? A． 198個(gè) B． 398個(gè) ? C． 400個(gè) D． 798個(gè) 第八單元 遺傳的基本規(guī)律 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 遺傳因子的發(fā)現(xiàn) 基本概念 基因型 表現(xiàn)型 環(huán)境因素 隱性性狀 顯性性狀 相對(duì)性狀 性狀分離 分離 控制 控制 控制 性狀 等位基因 隱性基因 顯性基因 基因 自由組合定律 分離定律 實(shí)驗(yàn)程序 雜交實(shí)驗(yàn)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題） 現(xiàn)象驗(yàn)證（提出假說(shuō)） 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（驗(yàn)證假說(shuō)） 總結(jié)規(guī)律 伴性遺傳 伴 X隱性 伴 X顯性 伴 Y遺傳 舉例：抗 VD佝僂病 特點(diǎn)：女患者多于男患者 舉例：人類紅綠色盲 特點(diǎn)：女多于男 考點(diǎn) 孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 ? 本考點(diǎn)要求了解基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和步驟，了解基本的科學(xué)思維方法?？疾?DNA分子的復(fù)制，一是考查對(duì)復(fù)制過(guò)程的理解，二是考查復(fù)制過(guò)程中有關(guān)的計(jì)算，后者為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)突破。 基因、染色體、 DNA、脫氧核苷酸之間的關(guān)系 染色體 DNA 基因 脫氧核苷酸 基因中的脫氧核苷酸代表遺傳信息 每個(gè)基因中有很多個(gè)脫氧核苷酸 基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA片段 每個(gè) DNA上有多個(gè)基因 染色體是 DNA的主要載體 每個(gè)染色體上含1個(gè)或 2個(gè) DNA 是遺傳物質(zhì)的功能和結(jié)構(gòu)單位 是生物體主要的遺傳物質(zhì) 鞏固練習(xí) ? （ ） ? ? ? ? 考點(diǎn) DNA分子的復(fù)制 ? DNA分子通過(guò)自我復(fù)制進(jìn)行增殖。 鞏固練習(xí) ? 2．一條染色體含有一條雙鏈 DNA分子，那么一條染色單體含有（ ） ? A． 1條雙鏈 DNA分子 ? B． 1條單鏈 DNA分子 ? C． 2條雙鏈 DNA分子 ? D． 2條單鏈 DNA分子 考點(diǎn) 基因的概念 ? 本考點(diǎn)重點(diǎn)考查對(duì)“基因”這一概念的理解。其中有關(guān)計(jì)算方面的內(nèi)容是難點(diǎn)。 科學(xué)家所作研究的結(jié)論或意義 科學(xué)家所作研究 研究結(jié)果 /結(jié)論 格里菲斯：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（？） 提出“生物體內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子” 艾弗里：肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（？） 證明“轉(zhuǎn)化因子”是 DNA（ DNA是遺傳物質(zhì)） 赫爾希、蔡斯：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)（？） 證明 DNA是遺傳物質(zhì) 伊凡諾夫斯基：煙草花葉病毒實(shí)驗(yàn)（？） 證明有些生物的遺傳物質(zhì)是 RNA 考點(diǎn) DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn) ? DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)，對(duì)其結(jié)構(gòu)的掌握有助于對(duì) DNA的功能特點(diǎn)有更好的認(rèn)識(shí)。 鞏固練習(xí) ? 3．一母親生了一男一女的雙胞胎，此雙胞胎來(lái)源于 （ ） ? A．一個(gè)受精卵 ? B．一個(gè)卵細(xì)胞與兩個(gè)精子結(jié)合 ? C．兩個(gè)受精卵 ? D．兩個(gè)卵細(xì)胞與一個(gè)精子結(jié)合 第七單元 遺傳的分子基礎(chǔ) DNA是主要的遺傳物質(zhì) DNA是主要的遺傳物質(zhì) 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn) 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推斷 基因的本質(zhì) 基因是有遺傳效 應(yīng)的 DNA片段 說(shuō)明基因與 DNA關(guān)系的實(shí)例 DNA片段中的遺傳信息 DNA分子的結(jié)構(gòu) DNA的復(fù)制 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 對(duì) DNA復(fù)制的推測(cè) DNA的復(fù)制過(guò)程 轉(zhuǎn)錄（ DNA → mRNA ) 翻譯（ mRNA → 蛋白質(zhì) ) 場(chǎng)所 產(chǎn)物 模板 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 考點(diǎn) 人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程 ? 本考點(diǎn)側(cè)重于生物科學(xué)史的考查，考查的內(nèi)容主要有：經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和意義（識(shí)記）、分析、補(bǔ)充拓展應(yīng)用和延伸等。所以大家應(yīng)該對(duì)此多加注意。根據(jù)此曲線圖回答下列問(wèn)題： (注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例 ) 圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是 ____； 圖中代表 DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是 ______； 考點(diǎn) 受精過(guò)程 本考點(diǎn)的命題點(diǎn)有 5個(gè)，分別為：受精作用的概念；受精作用的過(guò)程（實(shí)質(zhì)）；受精卵的特點(diǎn)；卵細(xì)胞受精前后的變化；減數(shù)分裂與受精作用的意義。由于涉及的內(nèi)容比較微觀，命題往往是高考中的難點(diǎn)內(nèi)容，針對(duì)本考點(diǎn)，命題的形式主要有根據(jù)示意圖或曲線圖、模式圖分析減數(shù)分裂的過(guò)程； 圖形判斷 ；染色體、 DNA或配子種類計(jì)算；將減數(shù)分裂與其他的知識(shí)點(diǎn)綜合進(jìn)行考查（如減數(shù)分裂與基因、減數(shù)分裂與生物變異、減數(shù)分裂與有絲分裂等），因此應(yīng)認(rèn)真理解、掌握減數(shù)分裂的有關(guān)內(nèi)容。 與減數(shù)分裂相關(guān)的幾個(gè)概念 ? 原始生殖細(xì)胞：一種特殊的體細(xì)胞，能進(jìn)行有絲分裂，又具有減數(shù)分裂的能力； ? 成熟的生殖細(xì)胞：如精子、卵細(xì)胞，習(xí)慣上稱為生殖細(xì)胞； ? 體細(xì)胞、原始生殖細(xì)胞、成熟生殖細(xì)胞間的關(guān)系：體細(xì)胞（ 2Ｎ）經(jīng)過(guò)有絲分裂形成原始生殖細(xì)胞（ 2Ｎ），原始生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞（Ｎ）。 ? 除考查相關(guān)概念外，本考點(diǎn)還可結(jié)合減數(shù)分裂的研究過(guò)程，考查相關(guān)的科學(xué)史，以體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于“重視科學(xué)史學(xué)習(xí)”的理念，這在以往的命題較為少見(jiàn)，但很可能成為命題的新亮點(diǎn)，因此應(yīng)予以重視。 鞏固練習(xí) ? ，但是大多數(shù)人不患癌癥，而只有少數(shù)人患癌癥，其原因是（ ） ? ，原癌基因處于受抑制狀態(tài) ? ? ? 第六單元 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ) 減數(shù)分裂 過(guò)程 概念： 特點(diǎn)： 結(jié)果： 精（卵）原細(xì)胞 初級(jí)精（卵）母細(xì)胞 次級(jí)精（卵）母細(xì)胞 精（卵、極體）細(xì)胞 聯(lián)會(huì)、互換、同源染色體分離 染色體復(fù)制 著絲點(diǎn)分裂、染色單體分開(kāi) 受精作用 概念： 過(guò)程： 結(jié)果： 意義： 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 考點(diǎn) 細(xì)胞的減數(shù)分裂 ? 本考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂的相關(guān)概念的理解。 ? （ 2）僅有細(xì)胞的分裂，沒(méi)有細(xì)胞的分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育。（ 4）細(xì)胞分化和衰老是受遺傳控制的正常生理現(xiàn)象；而癌變是由基因突變引起的異常病理現(xiàn)象。（ 2）細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)，經(jīng)細(xì)胞分化，多細(xì)胞生物形成不同的細(xì)胞和組織。分裂使單細(xì)胞生物產(chǎn)生新個(gè)體，使多