【正文】 學(xué)院充分利用 校內(nèi) 化 工實訓(xùn)基地對渤海 *****所屬企業(yè)的化工聚合反應(yīng)工、蒸餾工、試劑工、化工分析工 等近十個 工種 的高、中級考評員進(jìn)行 每年定期培訓(xùn) ，每期都能圓滿通過ｘｘ 市的 統(tǒng)一 考核； 為此， 學(xué) 院被中國增塑劑行業(yè)協(xié)會評為“優(yōu)秀增塑劑技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。 在 為 企 業(yè) 培養(yǎng)技能人才方面： 近三 年來學(xué)院對集團(tuán)公司所屬企業(yè)的在崗職工進(jìn)行各種崗位培訓(xùn)，每年約 8000 人；為企業(yè)共培養(yǎng)了高級工 3200 多名，技師 512 名，高級技師 40 名。 2020 年學(xué)院張利峰博士承擔(dān)渤海 *****重點項目，進(jìn)入博士后科研工作站，在園區(qū)渤天化公司負(fù)責(zé)《甘油法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術(shù)開發(fā)》的項目研究，該項目獲得 2020 年首批“ ｘｘ 市企業(yè)博士后科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃”，并獲得了 ｘｘ 市科委的一等項目資助。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項目 方面：學(xué)院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項目。 工業(yè)分析與檢驗專業(yè)：以 專業(yè)崗位能力要求 為依據(jù)， 以 * ******所屬企業(yè)為依托，與 ｘｘ 化工廠、大沽化工股份有限公司等企業(yè)合作，以構(gòu)建 “ 典型產(chǎn)品案例 與實際工作過程一體化課程體系”為核心，實施“工學(xué)結(jié)合 +崗位任務(wù)訓(xùn)練 +雙證融通三結(jié)合”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)：根據(jù) 環(huán)境保護(hù)行業(yè)發(fā)展趨勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實施工學(xué)并舉，企業(yè)頂崗實訓(xùn)”為核心，實施“雙證融通、校企共育”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。 規(guī)劃建設(shè)： 學(xué)院將繼續(xù)鞏固原有工學(xué)結(jié)合模式，依據(jù)專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵，開發(fā)多渠道的新模式，特別是在以下重點建設(shè)專業(yè)中要著力提升工學(xué)結(jié)合的水平和質(zhì)量。 學(xué)院制定了《學(xué)生頂崗實習(xí)的管理制度》，實現(xiàn)了 100%學(xué)生畢業(yè)前的生產(chǎn)性頂崗實習(xí)半年以上，并與上崗前的培訓(xùn)相結(jié)合，對接了畢 業(yè)即就業(yè)，頂崗即上崗。結(jié)合化工生產(chǎn)崗位特點，校企逐步總結(jié)并探索出了極具學(xué)院特色的技能人才培養(yǎng)新途徑 “ DOP 模式”，這種模式就是通過校企共建的校內(nèi)工廠生產(chǎn)流水線，使學(xué)生全面了解和熟悉企業(yè)，通過實訓(xùn)鍛煉，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的安全生產(chǎn)能力、化工操作能力、設(shè)備維修維護(hù)能力、化工識圖繪圖能力、化工儀表自動控制能力等各方面的綜合能力，從企業(yè)調(diào)入高工人員專職負(fù)責(zé)此項目實施，使學(xué)生畢業(yè)后真正實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”接軌。即 2020 年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯(lián)合開辦的 160 名同學(xué)參加的“ 三年全程訂單的乙烯模式”、 2020 年與內(nèi)蒙古神華集團(tuán)共同聯(lián)合開辦的有 45 名同學(xué)參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2020 年于 ｘｘ 堿廠共同聯(lián)合開辦的由 200 名同學(xué)參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學(xué)院有各類型的訂單班占到全院的 30%。 8 18 工學(xué)結(jié)合人才 培養(yǎng) 模式改革現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： 學(xué)院依據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，多年來探索了以下幾種具有學(xué)院特色的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式： 校企共同開展技能人才訂單培養(yǎng)合作。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團(tuán)公司 行業(yè)內(nèi) 進(jìn)一步 完善 、拓寬 和調(diào)整校企合作委員會成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實訓(xùn)基地建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)，重點選擇和吸納技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備先進(jìn)、工藝先進(jìn)、員工素質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴(kuò)大合作成員 ， 在 《關(guān)于進(jìn)一步加快集團(tuán)高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作辦學(xué)委員會章程》 的指導(dǎo)下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項目，創(chuàng)新合作機(jī)制。 規(guī)劃建設(shè)： 按照集團(tuán)公司的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，校企將更加密切合作，加快化工緊缺人才培養(yǎng)。在多年的運作過程中， 校企共建 了 功能完備的化工實訓(xùn)基地，搭建 了 共育化工技能人才平臺 ； 校企共建 了 特色鮮明的化工專業(yè)，適應(yīng) 了 化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要 ； 校企共建 了 德技雙優(yōu)的化工師資，支撐 了 化工技能人才培養(yǎng) ； 校企共建了環(huán)境育人的化工校園文化，營造了良好培育人才氛圍；校企共建了開放辦學(xué)的體 制機(jī)制，充分發(fā)揮了服務(wù)輻射功能 。 集團(tuán)公司始終 將 學(xué)院的建設(shè) 發(fā)展納 入行業(yè)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，在集團(tuán)公司“一園四區(qū)中長期振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中，以學(xué)院為本部，把學(xué)院確立為集團(tuán)公司的教育培訓(xùn)園基地予以重點建設(shè)，推動了集團(tuán)“產(chǎn)業(yè)園、科技園、教育培訓(xùn)園”的同步發(fā)展，多年的校企多方合作，保障了集團(tuán)公司企業(yè)生產(chǎn)一線緊缺技能操作人才的需求，在推動 行業(yè)發(fā)展，提升學(xué)院辦學(xué)水平方面 發(fā)揮了重要作用 。 * ******是中國 123 家特大型企業(yè)集團(tuán)之一，有 4 個產(chǎn)品是中國名牌，近 10 個產(chǎn)品產(chǎn)量居全國同類產(chǎn)品之首， 22 個產(chǎn)品榮獲 ｘｘ 市名牌產(chǎn)品稱號，占全市名牌的 30%。學(xué)院是行業(yè)辦學(xué)，行政隸屬于國有特大型化工企業(yè) —— * ******（原ｘｘ市化工局） 。 實訓(xùn)耗損補(bǔ)貼制度及實施情況 學(xué)院出臺《實訓(xùn)耗材 使用管理規(guī)定》每年下?lián)軐嵱?xùn)耗材計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)正常運行。 頂崗實習(xí)工傷保險補(bǔ)貼制度及實施情況 市教委下發(fā)《關(guān)于推行校方責(zé)任保險制度的實施意見》，學(xué)院制定關(guān)于頂崗實習(xí)的管理規(guī)定，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽署《安全協(xié)議》，并規(guī)定了三方分擔(dān)的 責(zé)任及工傷保險補(bǔ)貼辦法。 實習(xí)實訓(xùn)安全責(zé)任分擔(dān)政策及實施情況 參 照 ｘｘ 市勞動保障局、市教委、市財政局《關(guān)于建立學(xué)生意外傷害附加保險制度有關(guān)問題的通知》（津勞社局發(fā)〔 2020〕 14 號）， ｘｘ市勞動和社會保障局 、 ｘｘ 市教育委員會《 ｘｘ 市學(xué)生意外傷害附加保險實施細(xì)則》津勞社局發(fā)〔 2020〕 87 號的通知 ，各個院校建立了相應(yīng)的制度，確保了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)安全?！斗桨浮酚?2020 年開始實施 以來， 初步建立 了 多元評價體系 ； 逐步推進(jìn) 了 高考內(nèi)容改革 ；實施了高職院校 自主 招生 選拔錄取的試點 工作，收到良好的效果。 12 1 名學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)滿 1 個月為 1 個人月，實習(xí)半個月算 個人月，照此計算 13 1 名企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn) 1 天為 1 個人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級示范高職院校 建設(shè)計劃實施情況 省級示范高職院校建設(shè)計劃啟動時間 2020 年 4 月 本校列為省級示范高職建設(shè)院校時間 2020 年 6 月 本校獲得省級示范高職院校建設(shè)專項經(jīng)費數(shù)額（萬元） 2700 重點建設(shè)項目 重點項目一：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目二：環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目三：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)建設(shè) 重點項目四：化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目五：生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點項目六：化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 其他項目 :校園教學(xué)環(huán)境建設(shè) 專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法與培訓(xùn)制度及實施情況 根據(jù)《教育部 國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于開展高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位工作的通知》（教人［ 2020］ 3 號） 文件和 ｘｘ 市《 關(guān)于完善職稱評聘有關(guān)政策的通知 》 津人〔 2020〕 57 號 文件精神 ， 很好地落實了 鼓勵專業(yè)技術(shù)人員 進(jìn)修培訓(xùn)、 評審多個專業(yè)技術(shù)資格 、 完善轉(zhuǎn)系列評聘職稱 等政策， 多方籌措專項經(jīng)費， 鼓勵 骨干教師學(xué)習(xí)提高 。 校企合作 體制機(jī)制創(chuàng)新工程。 校園 環(huán) 境 提升建設(shè)工程。 校企共建 實訓(xùn)基地建設(shè)工程。 校企共建 師資團(tuán)隊建設(shè)工程。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學(xué)生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點建設(shè)項 目 校企共建 重點專業(yè)建設(shè)工程。 2020 年以來八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)完成總產(chǎn)值 億元，占全市工業(yè) %（石油化工列居榜首 ） 。 項目化教學(xué)：學(xué)院推行以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)形式。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進(jìn)行 10 學(xué)時的技術(shù)仿真訓(xùn)練。 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn) : 在 5 學(xué)期安排三次，每次不少于一 周的學(xué)生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實訓(xùn)。 半工半讀 :學(xué)院實施了彈性學(xué)制。 四、本推薦書請用 A4 紙打印，一式 25 份上報。 二、請按推薦書下發(fā)格式填寫，原則上不加頁。因此，進(jìn)一步調(diào)整和 優(yōu)化護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)，開辦高職高專護(hù)理專業(yè) ,提高護(hù)理專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有特色的、適應(yīng)性強(qiáng)的高等護(hù)理應(yīng)用性人才，是十分必要的。面對國際龐大的護(hù)士就業(yè)市場，面對發(fā)達(dá)國家對中國護(hù)士的青睞，面對國內(nèi)積聚的就業(yè)壓力，作為護(hù)理教育機(jī)構(gòu)應(yīng)審時 度勢，抓住機(jī)遇，提升教育層次，培養(yǎng)適合國際護(hù)理領(lǐng)域需要的人才，使中國的護(hù)士有機(jī)會走進(jìn)國際護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域。據(jù)美國勞工部最新統(tǒng)計，美國護(hù)士缺口 12萬；英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國也都面臨每年缺口 3 萬～ 5 萬護(hù)士問題。因此，有必要快速調(diào)整護(hù)理教育的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)，合理配置教 育資源，縮小中職護(hù)理教育規(guī)模，擴(kuò)大?？谱o(hù)理教育規(guī)模，適度增加本科教育，這也是我國現(xiàn)階段護(hù)理教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵。 1983 年改革開放后，我國開設(shè)護(hù)理本科教育， 1992 年開設(shè)了研究生教育，盡管近幾年高等護(hù)理教育逐步擴(kuò)大了招生量，?？萍耙陨蠈W(xué)歷的護(hù)理人員呈上升趨勢，但中專學(xué)歷層次的護(hù)理人員仍占我國護(hù)理隊伍的 80%左右。 我國護(hù)理人力資源不僅數(shù)量不足，而且在層次結(jié)構(gòu)上也與需求不相適應(yīng)。此外，我國衛(wèi)生人力資源城鄉(xiāng)差距大， 80%的人口在農(nóng)村， 2020 年護(hù)理人員中只有 %的注冊護(hù)士在縣及縣級以下醫(yī)院就職，每千人農(nóng)業(yè)人口注冊護(hù)士比例只有 。 2020 年我國的醫(yī)護(hù)比只有 1:，每千人口護(hù)士數(shù)量只有 名，遠(yuǎn)低于世界平均水平。因此，加大護(hù)理人才的培養(yǎng)力度，提高人才培養(yǎng)的層次刻不容緩。 2 2 2 2 合 計： 11 萬元 總 計： 萬元 113 七、護(hù)理專業(yè)人才需求分析 （一）社會需求分析 進(jìn)入 21 世紀(jì)，人的價值和生活質(zhì)量日益提升，世界各國更加重視護(hù)理人員作為衛(wèi)生保健體系中重要組成部分所承擔(dān)的責(zé)任，護(hù)理人力成為衛(wèi)生保健隊伍中最重要的生力軍。 ②進(jìn)行我省人力資源需求的調(diào)研。 3 1 3 1 合 計： 13 萬 元 9．建立評價體系。 ②中高職銜接的教材建設(shè)。 4 1 1 1 1 1 合 計： 14 萬元 8．促進(jìn)中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 ③ 技能考評所需的設(shè)備。 ①行業(yè) 、 企業(yè) 及 國內(nèi)外交流 與 合作。 ④ 完善 1 個美容實訓(xùn)室。 ② 完善 1 個急重癥護(hù)理實訓(xùn)室。 8 6 6 3 2 8 6 6 3 2 合 計： 50 萬元 25 25 6．護(hù)理專業(yè)方向拓展。 ④購置圖書資料和數(shù)字化教學(xué)資料。 ②完善 2 個一體化實訓(xùn)室。 2 1 1 1 3 1 1 1 合 計： 22 萬 元 5．?dāng)?shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)并應(yīng)用于教學(xué)。 ⑤舉行校內(nèi)護(hù)理技能比賽。 ③舉行護(hù)士禮儀大賽。 ①舉行“ 南丁格爾 授帽式”。 ⑥培養(yǎng)實訓(xùn)指導(dǎo)教師 3~5 人：醫(yī)院參觀、臨床見習(xí)、學(xué)術(shù)會議 。 ④建 設(shè) “雙師”結(jié)構(gòu)教師 團(tuán)隊 ：臨床進(jìn)修、臨床教師培訓(xùn) 、學(xué)術(shù) 交流 。 ②培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2~3 人：出國研修、學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)會議、臨 床實踐 。 1 2 1 2 1 1 3 3 2 1 1 1 2 1 1 1 合 計： 32 萬 元 17 15 3．建立利于護(hù)理專業(yè)發(fā)展和提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊。 ⑤教科研 建設(shè)：國家級科研立項 1~2 項； 省級科研立項 5~10 項。 ③課程建設(shè)：新課程開發(fā) 1~2 門； 專業(yè)方向課程開發(fā) 3~5 門； 實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。 ①建設(shè)“雙向接軌”、“雙證融通”的課程體系，實現(xiàn)國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率 100%。 ⑥ 新開辟 3~5 處實習(xí)就業(yè)基地。 ④政府統(tǒng)籌，成立護(hù)理職教集團(tuán)。 ②在 5~10 所醫(yī)院設(shè) 5~10 個教師工作站。 達(dá)標(biāo) 4 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè) “雙師 型 ”教師占專業(yè)教師比例 70%以上 教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人 5%以上 5 護(hù)理專業(yè)群建設(shè) 開設(shè)護(hù)理專業(yè)方向數(shù)量 6 個以上 6 一體化教學(xué)建設(shè) 理論實訓(xùn)一體化教室 完善 10%以上 核心課程理論實訓(xùn)一體化教學(xué)開出率 90%以上 7 社會服務(wù)能力 各類醫(yī)療衛(wèi)生人員培訓(xùn)次數(shù) /年或培訓(xùn)人數(shù) /年 3～ 5 次 /年或 800～ 1000 人 /年 開展農(nóng)村衛(wèi)生技術(shù)人員培訓(xùn)次數(shù) /年或培訓(xùn)人 數(shù) /年