現(xiàn)代教育技術公共課期末考試試卷及答案第3套編纂(參考版)
2025-01-12 21:17本頁面
【正文】 相對于演戲 ?設計 ?直接的有目的的經(jīng)驗等 ,視聽媒體能突破時空的限制 ,降低了從底層獲取直接經(jīng)驗的實施難度 ?所以 ,重視和研究視聽媒體是十分有意義的 ?2分 (6)把具體的直接經(jīng)驗看得過重 ,使教育過于具體化 ,而忽視達到普遍化的充分理解 , 是很危險的 ? 2分 。 (4)客觀條件 ? 4?簡述視 頻的教學應用特性 ? (1)時 ?空的自由變換 (2)時間的壓縮與擴展 (3)可表現(xiàn)宏觀 ?微觀世界 ,展現(xiàn)正常情況下難以觀察的變化 (4)可以定格 (暫停 )畫面或反復重放 ,以有利于學習者更清晰地觀察和感受 (5)通過特技進一步豐富其表現(xiàn)力 ,并能方便整合文本 ?圖形 ?靜態(tài)圖像 ?動畫等元素 六 ? 論述題 (共 12 分 ) 1?簡 要論 述戴爾 “ 經(jīng)驗之塔 “ 的基本觀點 ? 戴爾把“經(jīng)驗之塔”理論的要點概括為以下 6 個方面 : (1)“塔”中最底層的經(jīng)驗 ,是最直接最具體的經(jīng)驗 ,越住上升 ,則越趨于抽象 ?但并 第 １１ 頁 共 11 頁 不意味獲得任何經(jīng)驗都必須經(jīng)過從底層 到頂層的階段 ,或下一層的經(jīng)驗比上一層的經(jīng)驗更有用 ?劃分階層 ,只是說明各種經(jīng)驗的具體與抽象的程度 ? 2分 (2)根據(jù)人類認識事物和掌握經(jīng)驗的規(guī)律 ,教學應從具體經(jīng)驗入手 ,逐步過渡到抽象 ? 有效的學習方法 ,應該首先給學生豐富的具體經(jīng)驗 ,應防止從概念到概念的做法 ?2分 (3)教學不能只滿足于獲得一些具體經(jīng)驗 ,而必須向抽象化發(fā)展 ,使具體經(jīng)驗普遍化 , 最后形成概念 ?概念可以作推理之用 ,是進行思維 ?進一步探求知識的基礎 ,因而可以指導進一步的實踐 ? 2分 (4)在學校中 ,應用各種教育 ?教學工具 ,可以使得教育更為具體 ?直觀 ,從而去獲得 更好的抽象 ? 2分 (5)具體化程度越高 ,實施難度越復雜 ,受外部限制較大 。 (2)教學任務 。第 １ 頁 共 11 頁 學年第 二 學期期末考試卷 3 卷 課程 《現(xiàn)代教育技術》 考試時間 : 120 分鐘 (院 )系 班級 姓名 學號 題 號 一 二 三 四 五 六 總分 得 分 評卷人 一 ? 填空題 (將正確答案填在橫線上 ,每空 1分 ,共 15 分 ) 1?教育技
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