【正文】 二期規(guī)劃用地約 ； 三期規(guī)劃用地約 。 仲愷大學(xué) _仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū) 分期建設(shè)與實施 白云校區(qū)設(shè)計方案遵循動態(tài)發(fā)展的原理，充分考慮了分期建設(shè)的要求，采用教學(xué)、體育運動與生活一一對應(yīng)的布局模式，有利于分期建設(shè)的實施，后期建設(shè)的建筑與前期建設(shè)的建筑相對獨立又相互聯(lián)系，盡量減少后期建設(shè)對教研活動和學(xué)生生活的影響，同時，建筑物的布置也充分考慮了學(xué)院發(fā)展的彈性空間。 學(xué)生公寓：按每四名學(xué)生一間的原則設(shè)計，每間宿舍設(shè)獨立衛(wèi)浴間及冷熱水系統(tǒng)，預(yù)留安裝空調(diào)設(shè)施。 教學(xué)實驗樓：原則上系部辦公樓不獨立設(shè)置，將其與教學(xué)樓有機結(jié)合，既便于管理，又可減少相互之間的干擾。同時借鑒現(xiàn)代派藝術(shù)的原理，在大面積白色調(diào)墻面中以原色點綴以豐富 立面效果，構(gòu)造 1種富有朝氣的現(xiàn)代校園建筑語言。設(shè)計中力求表達建筑的真實性，運用現(xiàn)代建筑的設(shè)計手法，注重建筑群與建筑個體本身的高低錯落，注重建筑表皮與內(nèi)部空間的關(guān)系，使建筑立面自然生成。 建筑風(fēng)格意象 大學(xué)校園建筑是具有較高文化層次的建筑類型，它既不同于商業(yè)建筑，又有別于辦公建筑。 教學(xué)區(qū)采用以連廊為聯(lián)系紐帶、以單元式的 “block”形成有機聯(lián)系的教學(xué)單元，這些 “block”分別解決不同的功能需求，大多以一所學(xué)院作為 1個單元，可以保持相對獨立性，也可以多個學(xué)院合并設(shè)置。 遵循 “有機生長 ”的概念，本方案將各個專業(yè)系館組成大大小小的不同建筑組群來適應(yīng)不同特色的專業(yè)，形成院系群落，各系館內(nèi)部均設(shè)有相應(yīng)的專業(yè)教室、專業(yè)實驗室、專業(yè)辦公室，形成三位一體的專業(yè)系館，這種設(shè)計模式可以在組團內(nèi)部發(fā)展，滿足內(nèi)部的靈活性與拓展性，提供 了發(fā)展的空間，而基礎(chǔ)實驗室、公共教學(xué)樓采用集中設(shè)計的方式，各系館通過連廊連接，加強了各系之間的交流互動。綠化植物考慮農(nóng)學(xué)院的特點，既可觀賞，又可作為實驗觀察對象。 綠化外溢：與水系相呼應(yīng)，有一條綠化生態(tài)共享帶貫穿校區(qū)南北，這條生態(tài)共享帶的植被以高大喬木為主，形成校區(qū)的綠脈，向校園各組團滲透，并通過水系、生態(tài)景觀軸延伸到周邊的山林、田野中，形成有機的生態(tài)綠化系統(tǒng)。 六、 仲愷大學(xué) _仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū) 綠地生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃 遵循 “水系內(nèi)聚，綠化外溢 ”的原則。 靜態(tài)交通 校園內(nèi)充分考慮了汽車與自行車的停放問題。 安全防衛(wèi)通道組織： 由于新校區(qū)位于山谷地帶，應(yīng)有效解決安全防衛(wèi)問題。 公交線路組織： 由于新校區(qū)距離廣州市區(qū)約 25 公里，為了方便新老校區(qū)的便捷聯(lián)系，本方案布置了完善的公交系統(tǒng)，分別于校區(qū)南北兩側(cè)結(jié)合車行主出入口布置了 2個公交始末站，同時承擔(dān)著校區(qū)內(nèi)公交線路與聯(lián)系市區(qū)的公交線路的轉(zhuǎn)換作用。 自行車交通組織 校園內(nèi)積極鼓勵自行車交通，自行車交通線路 結(jié)合步行系統(tǒng)和機動車系統(tǒng)組織，停放位置相對集中，避免對景觀環(huán)境造成影響。出入口的布置充分結(jié)合狹長的地形特點，南、北兩片分別設(shè)置車行出入口，就近接入城市交通，減少校園內(nèi)的縱向穿越交通量，有效減少車流、人流對教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的干擾。 仲愷大學(xué) _仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū) 道路交通系統(tǒng)規(guī)劃 動態(tài)交通 由于基地的地形特點，北側(cè)正門距離城市道路交叉口過近，不適合布置車行出入口，本方案擬布置禮儀性入口，采取交通管制措施，平時供人行出入，舉行大型活動或迎接貴賓時可允許車行出入。 兩面山景的滲透 基地處于山間谷地，東西兩側(cè)均為山體，自然景觀優(yōu)勢突出。 學(xué)術(shù)軸、生態(tài)景觀軸由禮儀景觀軸加以聯(lián)系，交匯處形成 3個活動節(jié)點空間，順應(yīng)狹長的地形特點，使校園內(nèi)的人流活動、集散場所分布更趨合理。 生態(tài)共享軸 與主水系相呼應(yīng)，有一條綠化生態(tài)共享帶貫穿校區(qū)南北，這條生態(tài)共享帶的植被以高大喬木為主，形成校區(qū)的綠脈，向校園各組團滲透，并通過水系、生態(tài)景觀軸延伸到周邊的山林、田野中 ，此軸與禮儀景觀軸交匯處形成廣場性節(jié)點空間。這條軸線以系列不同標(biāo)高的廣場與中心湖面一起，共同形成校區(qū)最重要的開放空間，也是展示校園建筑景觀與環(huán)境景觀的主要場所。 農(nóng)業(yè)生態(tài)公園 考慮到農(nóng)業(yè)院校的特點，本方案充分利用現(xiàn)狀地形布置了農(nóng)業(yè)生態(tài)公園，總面積約 40 公頃，一方面作為農(nóng)林學(xué)院的種植試驗基地，另一方面作為新校區(qū)的生態(tài)休閑公園。區(qū)內(nèi)布局順應(yīng)自然地形，體現(xiàn)山地建筑的特點，創(chuàng)造出宜人尺度的生活空間，并布置有生活服務(wù)配套設(shè) 施。 體育運動區(qū) 利用相對平坦的地形，分南北兩片相對集中布置，與教學(xué)區(qū)、生活區(qū)聯(lián)系方便，便于師生使用。 教學(xué)區(qū) 分南北兩片相對集中布置，與生活區(qū)聯(lián)系便捷，有利于分期建設(shè) ，并形成完整的校區(qū)形象。 行政辦公區(qū) 位于校園的北入口，相對獨立。結(jié)合 “園 ”的概念進行空間劃分與滲透，通過架空庭院聯(lián)系起圍繞建筑物周邊的 “園 ”。由北入口引入的禮儀景觀軸同時起到疏導(dǎo)主人流、信息流的作用，將各功能區(qū)聯(lián)系起來，同時也是校際交流的重要場所。本方案的景觀設(shè)計構(gòu)想突破用地紅線的限制，校區(qū)整體景觀結(jié)構(gòu)充分利用周邊的山體等有利造景因素，利用對景、 借景、景觀視廊、生態(tài)通廊等手段，強化校區(qū)內(nèi)外的景觀聯(lián)系，構(gòu)造生態(tài)校園。水的浪漫氣息自由穿行于理性的校園建筑之間形成的自由與優(yōu)雅的曲線空間，與嚴(yán)謹(jǐn)、工整的放形建筑體系，在對比與沖突中形成有機整體，共同構(gòu)筑整個校區(qū)景觀形象的支撐骨架。 規(guī)劃布局充分考慮保護自然山體，同時充分發(fā)揮周邊山體的生態(tài)、景觀作用，通過一系列的軸線廊道空間將基地內(nèi)外的山林景觀組織到整體景觀結(jié)構(gòu)中。教學(xué)區(qū)及生活區(qū)的主要建筑均采用組團式布局，使建筑的分期建設(shè)成為可能，符合校園 “統(tǒng)一規(guī)劃，分期實施 ”的原則。此外，利用基地東西側(cè)的山峰作為視焦點，組織兩條生態(tài)景觀軸，學(xué)術(shù)軸、生態(tài)景觀軸由禮儀景觀軸加以聯(lián)系，交匯處形成 3個活動節(jié)點空間，順應(yīng)狹長的地形特點，使校園內(nèi)的人流活動、集散場所分布更趨合理。 兩環(huán) ——以環(huán)形輔道聯(lián)系各主要教學(xué)樓，環(huán)繞中心湖面、水系及綠島組成的中心生態(tài)核，兼具交通、景觀功能，形成共享交流的環(huán)形空間；考慮到狹長的地形特點 在規(guī)劃區(qū)內(nèi)規(guī)劃了環(huán)型車行主干道路，解決車行交通問題，同時以環(huán)線進行不同功能的界定，實現(xiàn)功能合理分區(qū)。新校區(qū)基地地形整體呈狹長、不規(guī)則形態(tài) ,西側(cè)多為山坡地，東部較平坦。 仲愷大學(xué) _仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū) 設(shè)計規(guī)劃 地形條件 新校區(qū)所在地原為農(nóng)業(yè)用 地及山地，其中魚塘，水田 401802 平方米，山地 751537 平方米，其中山地最高海拔高度為 ；魚塘水田山地面積所占比例為 1： ： ?；乇眰?cè)的廣從公路是廣州市區(qū)聯(lián)系廣州北部地區(qū)以至粵北的交通要道。為促進學(xué)校發(fā)展，擴大辦學(xué)規(guī)模，提升辦 學(xué)層次和水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定籌備建設(shè)廣州第二大學(xué)城。系何香凝女士為紀(jì)念偉大的國民黨左派領(lǐng)袖即偉大的愛國主義革命家廖仲愷先生而于 1927 年手創(chuàng)的廣東省屬普通本科高校。校區(qū)總占地面積 1826136 平方米。仲 愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū)位于廣州市白云區(qū)鐘落潭鎮(zhèn)以東的廣州第二大學(xué)城，是大學(xué)城內(nèi)的龍頭老大。 篇二 : 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū)：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院白云校區(qū) 校區(qū)簡介，仲愷農(nóng) 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院是一所以農(nóng)、工學(xué)科為優(yōu)勢，農(nóng)、工、理、經(jīng)、管、文、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性省屬本科大學(xué)。 學(xué)校今后 1個時期的發(fā)展目標(biāo)是：穩(wěn)步發(fā)展本科教育，積極發(fā)展研究生教育， 經(jīng)過五年或稍長一段時間的不懈努力，辦學(xué)條件明顯改善，人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)能力和水平大幅提升，力爭學(xué)校成功更名為大學(xué)，并獲得博士學(xué)位授權(quán)立項建設(shè)單位，努力把學(xué)校建成綜合實力進入國內(nèi)同類院校先進行列、特色鮮明的高水平大學(xué)。連續(xù)舉辦 23 屆的京津滬粵渝農(nóng)業(yè)院校協(xié)作會議，定期 交流辦學(xué)經(jīng)驗，形成了良好的合作關(guān)系。 學(xué)校先后與英國貝德福德大學(xué)、布萊頓大學(xué)、利物浦大學(xué)、布魯內(nèi)爾大學(xué)和諾丁漢大學(xué)，美國德州農(nóng)工大學(xué)、夏威夷大學(xué)和威斯康星大學(xué)，澳洲昆士蘭大學(xué)等建立了友好互訪和學(xué)術(shù)合作關(guān)系，這些學(xué)校的多名專家學(xué)者來校訪問或講學(xué)。 廣東仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué) 院 _仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 國際交流 仲園林蔭學(xué)校十分重視對外國際交流與合作。畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)、專業(yè)水平、工作作風(fēng)、實踐能力和社會適應(yīng)性等方面都得到了社會的高度評價。 學(xué)校為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，其中包括基層農(nóng)業(yè)技術(shù)干部、 專家、學(xué)者以及省部級領(lǐng)導(dǎo)干部，他們中的杰出代表有中國工程院院士曾溢滔、原農(nóng)業(yè)部部長陳耀邦、 “五一 ”勞動獎?wù)芦@得者張亮馳等。教師隊伍整體素質(zhì)高，職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理。 廣東仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 _仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 師資力量 廖仲愷紀(jì)念碑學(xué)校師資 和科研力量較強。 學(xué)生會設(shè)主席 1名，副主席 5名。以自我教育、自我管理、自我服務(wù)為方針，廣泛開展各種生動活潑、健