【正文】 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹 甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 C 思維活動(dòng) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程。 (填空 )3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 A 意識(shí)活動(dòng) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 45. 思維的間接性特征是大多數(shù)人類的（）的基礎(chǔ)。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 C 思想 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從 而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 A意識(shí) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 44. （）是創(chuàng)新的前提，是人的本性所在。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶 券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 C 剛性 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) A意志 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 43. （）就是忍耐力，即把痛苦的感覺(jué)或某種情緒抑制住，不使其表現(xiàn)出來(lái)的能力。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 C 創(chuàng)造力 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出 比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 A想象力 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程 看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 D 辨別 專業(yè)技術(shù)人 員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢 徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 B綜合 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (多選 ) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn) 象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 D 創(chuàng)新 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列 現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 B科學(xué)技術(shù) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì) 的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (單選 ) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 D 思考 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到 灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 B行動(dòng) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (單選 ) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 D 創(chuàng)新實(shí)踐 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 B創(chuàng)新意識(shí) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事 物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (單選 ) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從 歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 D 人力資源 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題 及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券 幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 B精神資源 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇 汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 37. 對(duì)于一個(gè)國(guó)家和單位來(lái)說(shuō)，只有具備創(chuàng)新能力的 ()是不可復(fù)制的，它是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的源泉，是構(gòu)成一個(gè)國(guó)家或單位可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根本所在 (單選 ) 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 C 高度理論化 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 A社會(huì)分工日益細(xì)化 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概 括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼侄肆幼亞谷勞茁貼未崇汐補(bǔ)帶摹甥雜炬自霄羽芍悍飾髓塞睬帛旭渡裹拆匣捏撤 D 相應(yīng)報(bào)酬 專業(yè)技術(shù)人員潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)教程試題及答案 1. 從歷史發(fā)展過(guò)程看 ,由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì) ,都是科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的作用不斷飛 躍的過(guò)程 2. 初級(jí)的抽象與概括是根據(jù)事物的外部特征做出比較從而得出抽象與概括，高級(jí)的抽象與概括是根據(jù)某一現(xiàn)象或某一系列現(xiàn)象的本質(zhì)特征所做出的。 (填空 ) 3. 20世紀(jì)億虱截證老汞柵肢徒窖坤孜硅涉澗寢家弦撕踐型弘廖孜獅謅到灶券幼