法國的音樂治療ppt課件(參考版)
2025-01-11 04:58本頁面
【正文】 。 參考資料 附錄 ? 專業(yè)雜志 ? 專業(yè)組織 ? 國際組織 ? 地區(qū)組織 ? 音樂治療協(xié)會 ? 制約治療培訓(xùn)計劃 ? 蒙彼利埃大學(xué) 3 ? Medicosociale psychopedagogie學(xué)院的 chenes medicosociale綠色， mas laverune 34000蒙彼利埃 bru公路 ? （三年的培訓(xùn)項目在音樂療法，學(xué)位授予 P教授） ? 其他培訓(xùn)教程 ? 大學(xué)德圣艾迪安部 ? 大多數(shù)的協(xié)會提供培訓(xùn)項目在音樂療法。這個作家目前的研究牽涉到音樂理想（我們?yōu)槭裁磻汛б魳返膲粝?，?jīng)過怎樣的形式，它們的重要性和關(guān)系等） 未來趨勢 ? 法國音樂治療的未來決定于一些重要的因素： 1）研究的發(fā)展和公認， 2）從文化角度行為的治療的發(fā)展和用有效的方法迅速治療的要求（心理分析將在未來面對這些同時發(fā)生的難題）， 3）發(fā)展對歐洲的影響。 ? 另一本巴黎的 1993年出版，它與音樂多音節(jié)結(jié)構(gòu)的心理方面有關(guān)。這些研究將于 1993年由 B教授發(fā)表在*** ? *.心理學(xué)家兼音樂治療專家 一個用音療作為一種對于有記憶困難在校生的治療手段的研究。 ? *. E在 1985年合作完成了一項研究他們關(guān)注成年精神病人和飲料專家對有聲環(huán)境的看法。 ? *.1991年，一個心理學(xué)家兼音樂專家 DP已經(jīng)完成了在 LE上關(guān)于心理學(xué)的論文（一個獨到的聲音），是臨床小組中的個人見解，至今尚未發(fā)表。 ? 在一個特殊的音樂治療應(yīng)用過程中，精神病學(xué)教授兼音樂專家 ME已經(jīng)形成了一套對于 alexythymic病人的研究方案。 ? 一個心理學(xué)家兼音樂治療專家 JK已經(jīng)完成了在 SP測試中的工作。它被用來挑選出對病人來說最有利的介入手段，也被用來評估音樂治療的影響，這個報告與 1981年被 JMF出版在一本名為 Le Bilan Psychomsical .Courlay的書上。 ? 在這之前有幾個重要的研究方案，基于，以前的病人參加了音療的臨床音樂評估已經(jīng)被嘗試了。 ? 口頭討論關(guān)于 （無時間限制） 的經(jīng)驗 ? 聽錄音 ? 附加的口頭討論 ? 做第二個即興創(chuàng)作使用同樣的準則 研究音樂療法 ? 對于很多是必要的。加拿大多倫多大學(xué)使用包括芬蘭醫(yī)療器械公司奧爾夫， 與原文書各不相同。 ? 在過去的 15年里，雷克特開發(fā)了精確地協(xié)議組情況?；蛲ㄟ^發(fā)出聲音和肢體的語言，在一些情況下，這可以是在閉眼時發(fā)生的（這樣就能使他們的注意力集中于聲音本身）。 ? 在團體中，這個方法是基于她在法國團體分析治療學(xué)校的一個分析療法小組的經(jīng)驗而發(fā)展起來的，應(yīng)用了D,Anzieu,R， Kaes,J,C,Roucjy的文化互動方法。 Jost同樣還發(fā)明了一種方法，那就是在聽音樂的同時，按摩來放松。它包含了這樣一種選擇即把有節(jié)奏和音調(diào)優(yōu)美的音樂片段同時呈現(xiàn)在一個組合里，要求患者二選一，這部分的設(shè)計是基于這四種組合的模型：節(jié)奏樂（ R1）和旋律優(yōu)美的音樂（ M1）組合，M2R2， M3R3， M4R4，這是為了加強團體內(nèi)部的交流。（例如，一段持久的，積極的，令人愉悅的音樂）。計劃加強特殊音樂片段的時間很重要，第二段音樂必須在情感方面是中立的，如果需要的話，就可以使第一段音樂產(chǎn)生的效果沉積冷靜下來，并且為有效的音樂片段做好準備，這種準備的概念和條件也同樣適用于環(huán)境，比如，顏色，燈光，空間等的選擇可用來增強音樂的療效。 ? *個體方法 （由聽了 3個音樂片段組成）在兩個原則的基礎(chǔ)上： ? a)我們必須和患者真是的情緒狀況交流，選擇的第一段音樂與這個相符。在蒙比和埃大學(xué)被 jost培訓(xùn)的音樂治療家使用的方法。這個方法激發(fā)了兩個原則性的方向： Orff的方法論和 Willen方法論（ Liliant Azinala的方法以音樂創(chuàng)造為基礎(chǔ)）。 ? 從方法論的觀點來看，實踐相當于多樣化，然而，一些基本的方法可以區(qū)分出來。 ? 音樂治療的主要應(yīng)用于兒童和患有精神疾病的成人，在這個環(huán)境中，音樂治療用可悲接收到的（音樂和聲音）和積極地（教育學(xué)和即興創(chuàng)作）的方法被用于個人和群體。 ? 這些音樂砂鍋的發(fā)展增強了浪漫和流行的兩個
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