應用文寫作講義第二章應用文的作者、文本和讀者(參考版)
2024-10-22 17:34本頁面
【正文】 如： …… 為要 …… 為盼 …… 是荷 …… 為荷 表示敬意、謝意、希望。 用以結束上文的詞語。如： 應 應當 同意 不同意 準予備案 特此批準 請即試行 按照執(zhí)行 可行 不可行 迅即辦理 在使用上述詞語時應對公文中的下行文和平行文嚴加區(qū)別。常用的有： 表示命令語氣的語詞有：著 著令 特命 責成 令其 著即 表示告誡語氣的詞語有：切切 毋違 切實執(zhí)行 不得有誤 嚴格辦理 第二章 應用文的作者、文本和讀者 第二節(jié) 應用文的文本 ，即直接交待行文目的的詞語，以便受文者正確理解并加速辦理。 第二章 應用文的作者、文本和讀者 第二節(jié) 應用文的文本 ，命令詞即表示命令或告誡語氣的詞語。 第二章 應用文的作者、文本和讀者 第二節(jié) 應用文的文本 ，受事詞即向對方表示感激、感謝時使用的詞語。 第二章 應用文的作者、文本和讀者 第二節(jié) 應用文的文本 ，又稱詢問詞；用于征詢對方意見和反映，具有探詢語氣。 ，又稱過渡用語，即承接上文轉入下文時使用的關聯(lián)、過渡詞語，常用的有：為此 據此 故此 鑒此 綜上所述 總而言之 總之 第二章 應用文的作者、文本和讀者 第二節(jié) 應用文的文本 ，又稱期請詞、請示詞，用于向受文者表示請求與希望。 第二章 應用文的作者、文本和讀者 第二節(jié) 應用文的文本 ，即用以引出被追敘事實的詞。 第二章 應用文的作者、文本和讀者 第二節(jié) 應用文的文本 ，即用以引出應用文撰寫的根據、理由或應用文的具體內容的詞。一般用于平行文或涉外公文。 祝老師福如東海、壽比南山 年 月 日 三、應用文專門用詞 稱謂詞，即表示稱謂關系的詞。真可謂：學高做我?guī)煴恚碚秊槲掖狗?。呂老師富有云水風度、松柏氣節(jié)。他的親切教誨，恰如清凜凜的泉水，在我們心靈的河床里，潺潺流動，從青年流到壯年。本可以脫離教育，發(fā)財致富，但他舍不得莘莘學子，為振興中華，在粉筆生涯中，他度過了 50個春秋，宵衣旰食，嘔心瀝血。 呂老師的一生，視名利淡如水，看事業(yè)重如山。老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。 現(xiàn)在，我提議，首先 向呂老師敬上三杯酒?，F(xiàn)申請把丹霞山風景名勝區(qū)列為國家重點風景名勝區(qū)，請審批。目前，粵北地區(qū)以丹霞山風景名勝區(qū)為中心形成了我省一條重要的旅游線?？康は忌侥蟼鹊纳厥骄皡^(qū)，滂于湞水，是歷史上舜帝南巡奏樂之處，內有 “ 三
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1