科學(xué)實驗教學(xué)講座ppt(參考版)
2024-10-19 02:53本頁面
【正文】 。 ? 練習(xí)與實踐 1．解釋含義并比較以下術(shù)語的異同： （ 1）實驗與技術(shù)； （ 2）科學(xué)實驗與科學(xué)探究； （ 3）調(diào)查研究與實驗觀察； （ 4）探究實驗與認(rèn)知實驗。 ?科學(xué)精神 ， 包括探究的意識 、 探索創(chuàng)新的精神和合作的精神 。 4． 以培養(yǎng)科學(xué)實驗探究能力為目的 這一理念的基本出發(fā)點就是以實驗為基礎(chǔ) ，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)實驗探究解決實際問題的能力 ， 并具體包括以下幾方面： ?提出和理解實驗問題的能力； ?設(shè)計實驗方案 、 提出實驗假設(shè)的能力； ?觀察 、 操作實驗過程 、 獲取實驗證據(jù)的能力； ?分析實驗數(shù)據(jù) 、 建構(gòu)實驗?zāi)Ｐ?， 以及運用實驗證據(jù)解決問題 、 構(gòu)想實驗結(jié)論的能力 。 2． 理解科學(xué)實驗的價值、認(rèn)識實驗的過程和特點 科學(xué)實驗是獲取科學(xué)證據(jù)的重要方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、了解科學(xué)探究方式的重要途徑，因而具有極高的科學(xué)教育價值。 三、科學(xué)課程的實驗教學(xué)理念 1． 面向全體學(xué)生 、 讓每一位學(xué)生動手做科學(xué)實驗 作為學(xué)習(xí)科學(xué)的重要構(gòu)成，科學(xué)實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)不可缺少的實踐環(huán)節(jié)。 科學(xué)技術(shù)與社會 技術(shù)設(shè)計 設(shè)計和制作一個地球儀模型等。 地球、宇宙和空間科學(xué) 地球 設(shè)計與制作有關(guān)利用能源的模型或方案，如簡易太陽能集熱器、節(jié)能型房屋、節(jié)能型臺燈、節(jié)能型汽車等。 物質(zhì) 科學(xué) 波 制作簡易照像機。 知道當(dāng)?shù)卣缣柛叨冉呛蜁円归L短是隨季節(jié)而變化的。 通過實驗認(rèn)識阿基米德原理和浮沉條件。 理解質(zhì)量守恒定律，能用它來解釋常見的現(xiàn)象。 列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象。 知道不同性狀的土壤對植物生長有不同的影響，植被對土壤有保護作用。 區(qū)別純凈物和混合物，學(xué)會混合物的分離技能（過濾、蒸發(fā)和紙上層析）。 知道無機鹽和水對植物生命活動的作用。 關(guān)注太陽活動對人類的影響。 地球、宇宙和空間科學(xué) 太 陽 系 與星際航行 用天文望遠鏡觀察太陽黑子和月球。 觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，感知生物對環(huán)境的適應(yīng)。 學(xué)會使用放大鏡、顯微鏡等觀察、測量工具。 科學(xué)、技術(shù)與社會 調(diào)查研究 調(diào)查本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的使用狀況。 生命科學(xué) 掌握生物學(xué)實驗技能 觀測生物現(xiàn)象 運用生物學(xué)的實驗方法 制作生物學(xué)模型 用放大鏡、顯微鏡觀察池塘或土壤中的微生物； 觀察人體口腔上皮等動物細(xì)胞； 讓學(xué)生對 8 ～ 12 種生物嘗試使用自己的分類方法進行分類，編制出自己的檢索表； 制作生態(tài)球。 、 一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度對實驗成功的保證作用 。 。 【 實驗探究過程與方法 、 能力 】 、 觀察是化學(xué)探究活動的重要途徑和方法 。 6. 能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗?zāi)康膶W(xué)會實驗藥品和儀器的選擇 ， 并能安全操作 。 。 O2的檢驗方法和實驗現(xiàn)象 。 （ 3） 體驗：指學(xué)生通過不斷的實驗探究活動 ， 在科學(xué)實驗興趣 、 意志 、 態(tài)度 、 習(xí)慣 、 價值觀等方面得到強化 ，初步形成正確的實驗意識或信念 。 （ 2） 反應(yīng)：指學(xué)生有主動參與科學(xué)實驗 ， 并作出積極的行為反應(yīng) 。 沒有科學(xué)實驗 ， 就沒有科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 ， 也就沒有現(xiàn)代科學(xué)科學(xué) 。 ● 科學(xué)實驗的價值觀 。 能夠認(rèn)識科學(xué)實驗是人們利用科學(xué)儀器和設(shè)備 ， 有目的 、 有步驟地控制或模擬科學(xué)對象來認(rèn)識物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種科學(xué)實踐活動 。 （ 3） 實驗習(xí)慣 ?指實驗前有預(yù)習(xí)的習(xí)慣；實驗過程中有認(rèn)真 、仔細(xì) 、 規(guī)范 、 有序地進行實驗的習(xí)慣；認(rèn)真觀察 、 思考 、 記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的習(xí)慣；手腦并用的習(xí)慣；愛護儀器 、 節(jié)約水 、 電 、 氣及實驗易耗品的習(xí)慣；自覺遵守實驗室紀(jì)律的習(xí)慣；保持實驗室環(huán)境整潔的習(xí)慣；重視實驗安全的習(xí)慣等方面 。 （ 2） 實驗態(tài)度 ?實驗態(tài)度主要指在實驗過程中 ， 具有尊重實驗事實 、 嚴(yán)肅認(rèn)真 、 一絲不茍 、 勇于創(chuàng)新 、 謙虛好學(xué) 、 樂于協(xié)作的科學(xué)態(tài)度 。 實驗興趣是最重要的科學(xué)認(rèn)識興趣之一 ， 是 “ 學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實 、 最活躍的成分 ” ?學(xué)生的實驗興趣因其年齡心理特征的差異而現(xiàn)出發(fā)展水平上的不平衡。 （ 3） 簡單應(yīng)用 —— 指能初步運用科學(xué)方法論的初步知識去解決簡單的科學(xué)實驗問題 （ 含實驗習(xí)題 ） 。 （ 1） 感受 —— 指對科學(xué)方法論的初步知識 （ 含義 、 作用 、 要求及操作步驟等 ） 有一定的覺察 、留心 、 關(guān)注和印象 。 與科學(xué)實驗知識目標(biāo)相比 ， 科學(xué)實驗過程與方法目標(biāo)難以結(jié)果化 ， 即學(xué)習(xí)結(jié)果較難測量 。 ● 遷移水平 —— 指運用多種手段與方法，自主進行的有目的的操作，能在新情景中運用技能。 該水平的操作表現(xiàn)為學(xué)生動作基本規(guī)范 、 協(xié)調(diào) 、 基本能做到 “ 會拿 ” 、 “ 會放
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