科學實驗教學計劃(參考版)
2024-11-23 01:30本頁面
【正文】 。 五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。四、本冊教材教學的重點、難點：重點是培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。（包括111117課）熱傳遞：指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。包括7課）植物身體：從學生對植物的已有認識經驗入手，帶領學生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的?！安煌镔|在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。（包括課）水里有什么：“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。三、教材分析本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。通過指導學生認識熱的三
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1