活動問題案例研究教學目標(參考版)
2024-10-19 00:41本頁面
【正文】 。 作業(yè) ，嘗試用角色扮演的方式組織實施，并討論效果。 觀念和教育方法的轉(zhuǎn)變。 觀點與原理三： 現(xiàn)方式，學生的學習方式一般分為被動式學習和主動式學習。 ：小組活動、個人活動和班級活動。 能力的培訓，對提高活動課程的實施效率有重要作用。 與活動方式的變革。 拓展內(nèi)容 希望學生進一步對其它自然現(xiàn)象如地震、洪水、海嘯、泥石流、山體滑坡等進行探究，使學生加深對人地關系的認識，樹立防災減災意識并轉(zhuǎn)化為自覺的行動。 ，教師點評。 ，并分組設計探究報告。 課程設計 ：火山視頻（ 1）、火山視頻（ 2），目的是激發(fā)學生探究自然界現(xiàn)象的興趣。 教學材料 中國火山教學材料；中國科普 — 展覽館教學材料； — 喬官火山群教學材料；火山專題 地理漫游 藝術百科 洪恩在線教學材料；大陸漂移 — 火山專欄教學材料；海南火山科普教學材料；火山圖片欣賞教學材料。 七、能力訓練 網(wǎng)上搜集、篩選和應用課程資源的能力，初步的探究分析能力。 ，通過查閱因特網(wǎng)獲取知識的能力。 活動的類型與設計問題 案例研究 六、展示案例
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1