海南小學(xué)音樂(lè)一班(參考版)
2024-10-02 18:45本頁(yè)面
【正文】 。 音樂(lè)是需要學(xué)生自己感悟的，它需要靠教師的引領(lǐng)，學(xué)生才能有悟。所以這時(shí)，當(dāng)考慮教師主體時(shí)，我們想當(dāng)然認(rèn)為它是難點(diǎn)。”其實(shí)這個(gè)符點(diǎn)知識(shí)在前幾節(jié)課孩子們都已經(jīng)學(xué)過(guò)，但老師預(yù)設(shè)了符點(diǎn)作為這一節(jié)課的難點(diǎn)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。 例如，音樂(lè)課上，老師經(jīng)常會(huì)問(wèn)同學(xué)們這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？”那么這個(gè)問(wèn)題，是不是就是學(xué)生的問(wèn)題呢？如果學(xué)生說(shuō)好聽(tīng)，那么你也是這么教，如果說(shuō)不好聽(tīng)，你還得教這首歌曲。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。讓學(xué)生有視覺(jué)上的體驗(yàn)，然后讓學(xué)生在歌唱的進(jìn)程中體驗(yàn)船歌的特點(diǎn)：三拍子，給人以搖晃的感覺(jué)，其情緒色彩的開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢。 在 《 歐洲風(fēng)情 》 中有一首歌曲 《 桑塔露琪亞 》 ，我在教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此在課堂教學(xué)中不能以“教”為中心，而是要促進(jìn)空間及時(shí)間的靈活性，學(xué)生思維的活動(dòng)性，組織形式的多樣性來(lái)調(diào)和一個(gè)良好的課堂氛圍。 音樂(lè)是充滿美的一門藝術(shù)學(xué)科，但因其具有抽象性、流動(dòng)性的特點(diǎn)，不能單獨(dú)具體化、概念化。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。 用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生 發(fā)布者：徐瑞騫 發(fā)布時(shí)間： 20201120 8:17:48 五年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系，好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。 突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能，就要求構(gòu)建一整套與素質(zhì)教育相適應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系 即：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。我們會(huì)像你一樣用自
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